论家庭教育中英语口语能力的培养

论家庭教育中英语口语能力的培养

梁曼莉郝爱荣

梁曼莉郝爱荣河南新乡市一中

目前，我国各级教育机构英语师资力量严重不足，除个别私立学校外，英语小班上课根本无从谈起，完全靠学校每周几节课提高孩子英语口语水平的想法是不切实际的。而家庭教育具有早期性、针对性、灵活性、广泛性和长期性，因此，它在英语学习方面有得天独厚的条件，能更好地帮助学生学习英语，从实际生活中实现双语教育。根据学习母语的经验我们得知，语言学习的过程是语言信息的输入和输出过程。人类的语言启蒙都是从大量的听力素材的储存开始的，它也是交流的第一阶段——语音的输入。家庭中丰富的语言积累，将使学生掌握基本的英语语言能力。下面我将就家庭英语课堂的设想谈谈我们个人的几点看法。

一、父母在英语口语能力培养中的作用

俄国大文豪高尔基曾经说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。但是，要善于教育他们，却是一件伟大的公共事业。从事这种事业必须具有相当的才能，必须具备广博的知识。”注重家庭教育，是中华民族的一个优良传统。在当今社会，每个家庭无不对下一代寄以深切的厚望。在行行色色的英语口语班的广告铺天盖地向我们飞来时，我们作为家长，应该挖掘自身潜力，发挥自身优势，让孩子们轻松地接收英语语言的影响。

二、培养孩子兴趣，调动参与意识

“兴趣是最好的老师”。要调动孩子的积极主动性，就一定要注重激发他们的兴趣。有兴趣，才有交流的欲望；有兴趣，思维才会活跃。而培养兴趣的有效方法是：

1．避免向孩子灌输学习英语的概念

根据成人掌握母语的经验，我们的口语能力几乎是与生俱有的。不久前，一位朋友向我推荐一本韩国人写的书，书名好像是《千万不要学英语》。不幸的是，我们的英语恰恰都是“学”来的。学习效率低的原因也就不言而喻了。

儿童阅历浅，语言表达尚处于生长发育期，家长的典型示范尤为重要。家长如果能随时随地反复用英语向孩子表达意图，让他认为听英语和说英语是一种自然现象，是生活的一部分，而不是每天必须要完成的强加于自身的听力作业。在这一阶段家长切忌有急躁情绪，不要急于让孩子开口。当听力素材作为语言输入达到一定的量时，语言表达作为语言输出才可能实现。这时，我们不妨有意无意地让孩子模仿一些发音。这是因为任何技巧的入门都是从模仿开始的，有如练字先临帖、绘画先学素描一样。对未成年人来说，模仿是一种非常重要的内在动机，心理学上称为“学习原动力”，它能消除胆怯的心理，激起试一试的勇气和信心。所以，家长要示范引路，耐心指导。

2．鼓励为主，培养自信

“教育的艺术，首先不在于获得知识的多少，而在于激励、鼓舞、欣赏。”人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，家长需要多一点耐心，多激励，勿指责。一旦发现他们有发音的欲望，一定要耐心听他们说，不要轻易纠正他的发音，以防打击他的积极性。要善于发现他们微小的进步，适时画龙点睛评上几句，要特别褒扬正确的表达，让他们产生兴趣，主动用英语进行简单交流。

3．充分利用各种手段，实现语言对孩子的感官刺激

除了家长有意向孩子说英语外，还可借助现代教育手段如音响录像资料、电脑教学软件等来激发孩子的好奇心。JeanPiaget在他所著的《儿童心理学》中曾经阐述了儿童心理发展的不同阶段：儿童到7岁时，形成了符号功能，包括语言、心理意象和绘画等功能，同时发展心理能力，用概念处理数学、归类、顺序和时间，但以简单的方式运用这些概念。约11岁起，儿童能够运用抽象概念和命题，并能进行假设、推理和演绎。所以，儿童的外语学习应该是具体的体验+抽象的语言表述并行的过程。这一阶段的认知主要是体验性的、直观性的，应该在活动中学，如利用身体的动作、皮肤的感受，因为儿童基本不具备抽象思维的能力。儿童的外语学习不是知识传授的过程，而是儿童自身的认知能力逐渐建构的过程。因此，我们可以看出以形象思维为主的儿童对鲜艳的色彩、生动直观的动画设计会有极大的热情和强烈的反应。这时，我们可以给他们听一些英语儿歌，看一些英语动画和英语电影。对于听不懂的对话，不要过于在意，我们的目的仅在于培养兴趣和语感。

4．创造各种实践机会，提高自信

语言仅仅是意义的载体，是人类交际的工具。当成人掌握了一项技能，我们往往会不失时机地将它付之实践，并在实践中进一步完善它。为此，我们应该让儿童通过使用语言去认识它的重要性，激发他们的兴趣和上进心。我们可以积极鼓励孩子参加各种口语比赛，参与“英语角”活动，主动大胆地与外国朋友接触交往，在家长的引导下，上一些英文网站。这些活动将为孩子提供大量体验英语的机会，让他们在语言应用中反思自己的英语学习，进一步明确、激发与促进英语学习的动机。

三、结语

父母是孩子的第一个启蒙老师，父母的一言一行会对孩子最初的成长起重要作用。家长可以与孩子共同学习，互相促进，随时让孩子感受到自己身处于一个和谐的语言环境中。家中可张贴一些英语挂图，要有一些经典的英语歌曲、动画和电影，家庭藏书也要有一些英语漫画故事或幽默笑话，以便家长讲故事。家长应该抽时间陪孩子一起看英语动画，还可以把自己比作动画中的人物或动物，模仿动画中的语言与孩子做游戏，举办家庭故事会，家庭成员一起学唱英语歌曲。总之，要在家庭中创造一种浓厚的英语语言环境，让他们处处都能感受到：说英语就是乐趣。