浅谈思维导图在五官科教学中的应用

浅谈思维导图在五官科教学中的应用

赵丽娜

赵丽娜

（伊春职业学院；黑龙江伊春153000）

【摘要】思维导图是用于培养学生联想与创造、创新能力的重要学习工具。当前，思维导图已广泛应用于各专业学科教学领域，有效提高了学生的专业学习效果与效率。高职院校的学生其学习能力较弱，缺乏发散性思维，致其无法很好地掌握相关专业知识。为此，在行五官科教学的过程当中，本人引入了思维导图，以帮助学生更好地理解相关教学内容，提高学生的学习效率。

【关键词】五官科；思维导图；应用

[中图分类号]R2[文献标号]A[文章编号]2095-7165（2019）06-0274-01

五官科护理学是护理学专业的重要课程之一，其理论知识丰富，且具强实践性，要求学生具较强的思维创新能力。但五官科护理学知识的更新较快，再加上高职护理专业学生的专业课程较多，学生学习时间少，致学生学习效果不佳。近些年来，国内外学者在五官科教学当中引入了思维导图，并取得了较好的教学效果，有效促进了学生学习成绩的提高。

1.思维导图的概念与优势

思维导图源于英国，是由英国的学者东尼·博赞所提出的，其利用图文的方式表现各级主题之间的关系用层，具强组织结构性[1]。利用思维导图可将大量文字信息转化成具清晰层次的图形，以便于学者理解和记忆，有效提高学者的学习效率。伴随社会的发展，时代的进步，现思维导图已广泛应用于各领域。在对高职学生实施五官科护理学教学的过程当中，引入思维导图具以下优势：

第一，有利学生学习。建立思维导图可帮助学生更加轻松将课堂上所学的知识进行梳理，加强对所学知识的记忆，并发现自身的学习盲点与弱点，就算是学习要点诸多，借助思维导图，将各知识要点进行联系之后，学生也能很快地记住新知识，并依自身思路与四维习惯整理出课堂上所学习的知识要点，这样就对于新知识的学习就不仅仅是教师的授课与学生的笔记，而更多的是学生对所学知识的再加工和处理，使学生能将所学到的知识进行内化，真正转化成自己的知识。再者，有了思维导图之后，学生预习也就有了方向，学生可依教师所构建的思维导图将知识点进行分类，体现出学习重点与难点，让学生能有针对性地进行预习，加强了学生学习的有效性，有利学生学习效率的提升。

第二，有利培养学生思维。学生学习过程当中必不可少的一种能力便是思维能力，尤其是对于医药卫生类专业学生而言，在实际工作当中遇到的疾病与病例基本不会同于书本上所写的，而是更加复杂。因此，在对医药卫生类专业学生进行教学的过程当中，应特别重视培养学生的思维能力，使学生在今后的临床工作当中能够应对自如。思维导图利用绘画将抽象的思维以直观的方式展现出来，使学生能够将自身思维与他人进行分享和交流，并能对自身大脑进行开发和训练，从而使学生的思维能力不断得以提高。如在进行鼻部护理学教学时，就可利用思维导图将鼻部结构特征与鼻部相关疾病进行联系，让学生了解到鼻窦的位置直接影响了鼻窦炎的发生与发展，同时能记住与之相对应的鼻窦炎的护理操作要点[2]，通过联想、联系的方式来使学生的学习变得更加简单。

第三，有利完善教师教学。教师在进行备课时，通过建立思维导图能很快理顺课程中的重要知识点，并实现有序链接，以免遗漏学习要点。在进行授课时，先向学生展现自身所构建的思维导图，可为学生的学习指明方向，让学生能迅速跟上教师的思维，跟随教师的思路进行同步学习。这样可有效加强学生的注意力集中，提高学生的学习效果。在进行课后复习时，利用教师所构建的思维导图，学生能很快回忆起课堂上教师所教授的重要知识点，并将所学知识进行串联，形成系统化的知识结构体系，这非常有利学生所学知识的实际应用。此外，思维导图还能帮助教师更好地做好课堂总结与知识要点回顾，使教学变得更加轻松。

2.思维导图在五官科教学中的应用

五官科护理学专业课程的内容较多且杂，另伴随人们生活水平的提高与医疗技术的发展，五官科护理学专业课程的内容不断更新，这大大增加了学生的学习困难度，让不少学生感觉对五官科护理学的学习非常吃力。但实际上，五官科护理学每个章节的内容都是存在一定内在联系的，在进行学习时，若能利用思维导图将这些知识点进行串联起来，就能很快掌握更多知识。如眼科疾病，不管是近视、远视，还是散光，其都嘱屈光不正范畴，三者的发生都受眼部解剖结构的影响，基于此，可将光线通过角膜、晶状体等汇聚于视网膜这一知识点作为切入点，将三者的病因进行联系，同时联系三者的临床症状与体征以及相关的护理方法和措施等，这样学生便以以一个切入点同时掌握三种眼科疾病的护理方法。另，在进行临床实践技能教学时，也可利用思维导图，以帮助学生转换自身角色，迅速融入医务工作者的实际氛围当中。如针对临床某患者出现鼻部出血症状这一实际工作情况，利用思维导图可帮助学生迅速回忆哪些疾病会引起鼻部出血症状、这些疾病的检查会发生哪些情况、除了出血还可能会产生哪些症状、应给予患者怎样的护理措施等问题，让学生将各知识要点进行联系，有利提高学生的临床思维能力。

3.结语

总而言之，在进行五官科教学的过程当中应用思维导图，一方面可帮助学生更好地展开学习，记住课堂教师所教授的知识点，以提高学生的学习效率与效果；另一方面可帮助教师更好地开展医学教学工作，尤其是五官科护理学教学。要注意的是，思维导图仅是一种辅助教学工具，并不能替代教师教学，在实际应用过程当中，教师与学生均应灵活变通，以充分发挥思维导图的优势。

参考文献

[1]余亮,周博,许珊,等.思维导图在五年制高职院校五官科护理学教学中的应用研究[J].当代护士(下旬刊),2017(10):4-6.

[2]王磊.浅谈思维导图在高职五官科护理学中的应用[J].课程教育研究,2018(33):230-231.