小学语文作文微课资源开发探讨

小学语文作文微课资源开发探讨

崔玉

青海省海南州兴海县中学崔玉

摘要：近几年来，我国经济发展迅速，同时在科学技术的应用方面也有所进步。科技的不断进步促使新媒体的产生，并更广泛的运用到人们的日常生活中。其中在教学领域，新媒体技术就被十分广泛的运用。根据许多研究调查，我们发现这几年来各个学校教学模式以及教学方式都在不断的变化。许多新兴的教学方式运用到各个不同的课堂之中。其中比较新颖的教学方式是微课教学。作者将会从不同的角度来讨论微课在现实教学中的应用，并根据一些实际情况，提出一些自己的建议。

关键词：小学语文；微课教学；教学方式；应用分析

随着社会的不断发展，新媒体技术越来越多的运用到教学领域之中，这也促使着教学方式在不断的变化和更新，以便适应于这个时代的发展，能让学生更好的学习知识。新媒体技术背景下孕育而来的微课教学方式，主要是以视频为载体，来记录教师在教学过程中的整个过程。

一、根据学生的个性特点进行微课设计

在运用微课进行课程教学之前，我们首先需要去了解微课在小学语文课堂中的应用状况。传统的教学方式大多数是以老师为主导，大多数是仅仅通过老师单方面讲述的方式进行。这种单方向的教学服务模式，不利于学生和老师之间的互动交流，使得整个课堂显得十分枯燥乏味，学生也会渐渐失去对整个课堂的兴趣度，从而不利于学生更好的学习知识。而微客的出现，是适应了时代的变化的新的教学方式，它有利于促进学生与老师之间的互动，能让学生在一个更加活泼的课堂氛围中进行学习，让学生对于学习更加有动力。老师可以将当年所教的知识点，通过图形等梳理方式，在微课中进行讲解，这样能够让学生更加直观的学习了解语文知识，清晰的知识体系也能让学生更好的理解课堂内容。但在许多现实中的微课教学过程中，我们发现，在微课教学中有一些问题的产生：比如没有更好的提高学生的学习效率，在现在许多微课的教学实例中，因为微客是一个新兴的教学模式，许多教师对于微课的教学运用还不够熟练，甚至会产生一定的疑问，这样导致微课的效果不太明显。因为许多教师还是会偏向于比较传统的教学模式，以课堂中的实地讲课为主，微课只是一个比较小的补充。这样的教学模式并不是新鲜的教学模式，不能更好的体现出微客独特的优势和效果。

二、教师应该对微课的运用能够更好的把握

其实我们可以在实践中发现，不少的教师因为对于微课教学模式的运用不够熟练，许多教师没有在课堂后发挥好微课的作用，而只是把微课教学运用在课堂之中，这样就没有使得学生在课后学习中能够有个更好的提高。此外，不少教师对微课教学模式不够了解。微课教学模式在当下社会还是属于比较新颖的教学方式。许多老师对这样新型的教学模式不够了解，或者了解十分的少，这样不利于微课教学模式的进行，也不能更好的发挥出微课教学模式的优势，从而没能达到更好的教学效果。微课这种比较新兴的教学模式，对于许多教师而言还是比较的陌生。许多老师更加适应传统的教学方法，这一点情有可原，但随着时代的发展，教师应该不断的学习，使自己的教学方式适应整个时代的发展，从而更好的进行教学。教师应该主动去了解微课的教学模式方法以及特点等方面，要不断加深对微课教学模式的了解，还要在不断的实践中增加自己微课教学的经验。比如在《假如你在野外迷了路》中，教师可以利用微课教学的特点，利用新媒体技术向同学展示如何通过星星，大树等自然的生物来辨别方向，这样可以加深学生的了解和学习。能使学生对于知识的学习有个更好的效果。

三、提升微课运用的针对性

教师在运用微课这种教学模式进行教学的时候，应该要提前把握好自己所教学生的学习特点，可以根据学生的状况，进行相应的微课教案的设计。许多小学生还是比较的活泼好动，他们的思维比较的活跃，教师可以利用这一点，在微课教学过程中，要学会把握本节课所学习的知识重点，把它运用到不同的比较活跃的教学方式中，从而使得学生对所学知识更感兴趣，能够让学生主动参与到知识的学习中来。比如在《富饶的西沙群岛》这门课的教学中，教师可以与学生进行交流沟通，教师可以提前准备一些西沙群岛相关的图片，视频等等资料，在微课教学中，向其他同学展示分享，从而使得学生们更好的了解西沙群岛的面貌。

结语：综上所述，我们了解了微课在当今社会实践教学中的一些状况，以及他在运用过程中出现的一些问题，作者也根据自己的经验，提供了微课在教学应用中的一些建议。微课这种新型的教学模式，十分适合当今的教学。微课的内容比较短小但又不失详细，教学展开模式也比较的活泼，适合针对小学生的教学，因而微课这种新兴教学模式应该要不断被推广运用，从而促进老师的教学方法的变革，使得学生能够更好的学习，最终得到一定的良好效果。

参考文献

[1]黄广国.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].科教导刊（下旬），2017（04）：157-158.

[2]石雪萍.微课在小学语文教学中的应用策略例谈[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：172.