哮喘健康教育效果分析

哮喘健康教育效果分析

陈玲

陈玲

（四川省医学科学院.四川省人民医院老年呼吸科610072）

【摘要】目的：研究临床护理工作中的健康教育对哮喘患者的影响[1]。方法：把110例哮喘病人随机分成观察组(60例)与对照组(50例)，观察组通过临床护理的方法向患者开展健康教育；对照组则不向患者开展健康教育。结果：观察组的病人受到健康教育以后，了解有关知识(943)，有关技能(9l_95)，遵医行为(93％)，明显比对照组(68.9、74.2、76.5)高。患者满意度调查评分(96.8)明显比对照组(78.3)高。结论：在临床护理工作中向哮喘患者开展健康教育能有效提升护士的业务水平和护理效果，强化医护合作，优化护患关系。

【关键词】哮喘；护患关系；护理；键康教育

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2015）23-0334-02

临床护理路径正大作为一个综合的、跨学科的、以整体性存在的医疗护理模式深人展开，本科室对110例哮喘患者于2013年4月～2014年12月期间以临床护理这种途径向患者深入健康教育，效果良好。

1.资料和方法

1.1一般资料

本科室选取2013年4月-2014年12月共l10例住院哮喘患者，包括男70例，女40例，年龄范围19～65岁，年龄平均为42.5岁，随机将其分为观察组和对照组，观察组6O例通过临床护理的方法向患者开展健康教育；对照组50例未向患者开展健康教育。

1.2方法

1.2.1拟定健康教育的路径：参考健康教育的规划，对哮喘患者开展健康教育的路径表。

1.2.2健康教育的操作路径：当班的护士或责任护士参照健康教育的路径表。按照患者情况每日为患者例行开展评估、健康教育以及评价[2]，最终使患者充分理解且掌握必要的知识及技能。

1.2.3具体评价标准：自行设计健康教育知识掌握水平的评分表，具体的内容通常包括：疾病的起因和诱发因素、临床表现、药物了解情况、饮食禁忌，雾化步骤、功能恢复、心理方面的护理、护理要点以及预防措施等。患者满意度调查表由医院集中印制，超过90分为满意。

2.结果

2.1接受健康教育以后两组患者的效果对比。结果表明：观察组的患者通过临床护理方法对哮喘患者进行健康教育以后，对哮喘有关知识和技能的掌握及在遵医行为上明显超过对照组。

2.2护士工作的满意度方面的比较。结果表明：在护士工作的满意度方面，观察组显著超过对照组的患者。

3.讨论

通过临床护理的方法深人健康教育，大大提高了护理的整体质量及业务水平。应用健康教育的具体路径时，应当根据患者实时病情的演变以及患者个体状况灵活开展评估，修改或者补充健康教育的内容。深人学习生疏的问题、向有关专家请教或者查阅资料，一方面充分调动护理人员主动进行业务知识学习的积极性，加强教育水平。另一方面确保患者及时获得有效的健康知识宣教。选择临床的护理路径深入健康教育后，患者在综合护理的满意度方面持续提升[3]。依托健康教育的具体路径，护理人员适时对患者认真宣讲以及示范有关的知识与技能，加深了护患之间的交流，尊重了患者了解自己病情的权利，互相加深理解。护患关系保持融洽，护理满意度得到大幅度提高。通过临床护理的路径实施健康教育，让健康教育的过程变得连续而且完整。临床上在现阶段不太可能确保护理人员为所有患者自入院起至出院止的整个过程中不间断实施健康宣教[4]，而通过临床护理工作中的健康教育路径可以帮助护士更好地实施健康教育，全体护士必须参考路径表相关的内容开展，具体落实归责任护士负责，在这个过程中充分交流健康教育的相关信息，中间环节简化，让哮喘患者得到延续和完整的的健康教育。通过临床护理路径来实施健康教育，能够减少医疗纠纷、加强医护间的合作。选择健康教育路径，其模式化和常规合理化能够保证医护开展健康教育保持高度一致，减少医师告知制度的内容和护理健康教育的重叠，健康教育中护士的职责范围更加明确．和医生加强了分工合作，护士和各专业间协调的能力有效提高，医疗护理纠纷不断减少。所以，在临床护理工作中开展健康教育确实是可行、有效的一种工作方式。应继续优化和探索。

【参考文献】

[1]成翼娟．哮喘护理中的健康教育效果浅析.医学论文，2012,5:115-116.

[2]刘卫英，黄小红．临床路径在甲状腺良性肿瘤手术患者中的应用研究[J]．中国实用护理杂志，2005，21(4A)：24—25.

[3]徐虹，朱银亭．健康教育路径法在住院孕产妇中的应用研究[J]．中国妇幼健康研究，2007，18(4)：303.

[4]耿俊梅．临床护理路径在骨科护理中的应用EJ3．护理研究，2003，17(12下)：1445．