浅谈初中语文综合性学习姚英贤

浅谈初中语文综合性学习姚英贤

姚英贤

吉林省松原市宁江区善友中学138000

综合性学习就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识和能力，是一种学生自主学习的过程。综合性学习最能锻炼学生的智慧和精神，它能突出表现学生的特长和个性发展，是具有时代气息的新的学习方式。作为一种全新的教学模式，综合性学习方法的出现使得语文教学内容变得更加丰富有趣，并且跳出了传统教学中功利化和工具化的怪圈，大大提升了学生的学习质量。

当然，在实际的教学应用过程中，对于综合性学习方法的应用，老师也不能过于盲目，应该结合学生的学习情况，了解教学的实际任务，对如何较好地完成新课标的目标要求、如何有效地在综合性学习中提高学生的语文能力、如何进行评价与判断等问题展开切实有效的探究，确保教学理念的顺利过渡。

一、对初中语文综合性学习的认知

目前，语文综合性学习还无准确的定义，有的人认为它是学习的方式，也有人认为它是学习的意识，它在有的方面很抽象，有的方面却很具体，语文综合性学习尚无明确定义。就其本质而言，语文综合性学习是一种新型的学习方式，它的提出是为了能够加强课堂教学和生活之间的联系，进而达到改变传统学习的时空观念。在语文综合性学习思想的指导下，学生可能会更主动地参与到学习和实践中，并且逐渐提高自己的求知欲，从而促使自己能够掌握一定的探究语文综合性学习的能力。

事实上，不管初中语文综合性学习是课程的一种组织形态还是一种学习方式，它的目的都是为了打破语文教学传统的封闭状态，促使初中语文的知识与实际生活的联系更加紧密，进而加强语文和其他学科之间的联系。这样会在很大程度上体现语文这门学科的开放性和实践性，进而使初中学生的语文素养得到全面的提升。表面看，初中语文综合性学习的特点应该是具有综合性，其不仅限于语文知识。但是这种综合性学习方式的主导必须是语文学科，其实质是对于语文学科内部进行综合而非各类学科之间的综合。因此，在进行综合性学习的时候语文必须占主导地位，在开发的时候应该立足于文本形式，然后再对学生进行语文素养的培养。

二、初中语文综合性学习的开展

1.引入丰富的学习资源。在应用综合性学习方法对学生进行教学的时候，老师首先需要对教学资源做出有效的保障，确保学生能够在课堂上接触全面性的知识内容，加深其学习理解。针对不同的教学任务，老师也应该采取合适的教学模式，对教学资源做出多元性的发展，提升语文课堂的教学效率。唯有如此，才能帮助学生在有限的教学时间里接触到更多的学习知识。

例如，在对鲁迅先生的《社戏》进行学习的时候，老师不妨在教学过程中对鲁迅先生的创作历程、创作风格、创作思想等内容展开深入的研究，并利用相关的辅助教材引导学生对其展开分析。在这个过程中，为了加深学生的学习兴趣，老师还可以引入设计出一些生活化的学习问题，比如“童年有哪些难以忘却的趣事”“简要概述文章中的故事情节”等等。这样既能够丰富课堂教学的趣味性，同时可以帮助学生对教材内容展开更为深入的理解。

2.展开有效的学习活动。在语文学习的过程中，对于语文学习活动的内容，相信大家都不会陌生。在初中语文课堂上进行综合性教学方法的运用时，老师也应该对教学活动的内容给予重视，按照课程教学的标准，作出有效的引导。在这个过程中，老师不能只是关注学生的语文知识学习成果，同时还应该强调学生在整个学习过程中的参与程度，为他们营造出一个更为轻松的学习环境来。

比如在对经典名篇《皇帝的新装》进行学习的时候，不妨引入戏剧表演的教学活动，在课堂上，通过让学生对“皇帝”“骗子”“大臣”和“小孩”进行扮演，利用文章内容组织相应的台词，这样可以极大程度上提升学生的学习感受，并且引导在下面观看的学生将目光集中到学习的整个过程中。借助戏剧表演的形式，大家能够看到“皇帝”的虚荣、“骗子”的贪婪以及“孩子”的纯真。在此基础上，老师可以提出一些适当的探究问题，并帮助学生制定出符合整体教学任务的学习计划。

还有，在学习中老师也可以帮助学生以小组结合的方式展开探究学习，可以针对某些问题展开有效的互动，或者是对文章中的某些重要知识点展开多元性的研究与讨论。还有，在学习活动的过程中，老师可以让学生经过把握文章主题、体会文章情感、培养多向思考和不同角度分析等四个阶段内容，加深语文学习的整体印象。

3.进行必要的学习拓展。在语文学习过程中，老师除了要帮助学生掌握相应的知识内容外，还应引导他们进行必要的学习拓展，将综合性学习方法中的“综合性”特点表现出来。这样才能够进一步强化学生的学习深度，帮助他们更为多元地看待语文知识学习。在进行学习拓展的时候，老师不能固步自封，要避免出现一切以“应试”为主的教学观念，这样学生才能够表现出更为积极的态度。

例如，在对《苏州园林》这篇课文进行学习的时候，为了强化学生综合性语文学习能力，老师不妨让学生在课下以文章内容的范本对相应的建筑内容进行描写。在这个过程中，学生既可以用“仿写”的形式来加强自身的语文学习意识，同时也可以独辟蹊径，按照自己的理解来创作一篇描写类的文章，让学生对语文学习生出更多的个人化见解，这样可以帮助学生具备更为完善的探究性学习能力。

总而言之，在初中语文学习的课堂上，对于综合性的学习方法，老师应该展开合理有效的应用，提升学生的学习感受，完善其学习思想，帮助他们对语文知识建立更为全面而透彻的认识，这对于学生以后的发展也是大有帮助的。