初中体育教学中游戏教学探究

初中体育教学中游戏教学探究

马志

四川省汉源县第四中学马志

【摘要】体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动。具有娱乐性、智力性、平衡性、易行性。能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够陶冶情操，开发智力，增强体质。

【关键词】初中体育游戏教学

一、初中新课标对体育的要求

1.培养学生的运动兴趣，树立终身体育意识

强身健体，是一个人一生的事业。身体是革命的本钱。在未来的拼搏中，只有健康、强壮的身体，才有资本去废寝忘食的学习，风餐露宿的工作，才有光明的前途。好的身体，是会让人终身受益的。但到实际校园生活中，有不少学生都讨厌体育课，原因在于大多数学生都是家里的“小皇帝”“小公主”，从小娇生惯养，仅仅是操课时跑800m、1000m，就叫苦连天，想尽办法去逃避。因此，如何能培养学生对体育课的兴趣，成了首先需要解决的问题。除此之外，还需要让学生树立起终身体育的意识，需要让学生在学习之余，有意识的自主的接受体育锻炼。

2构建“健康第一”思想，帮助学生健康成长

长年累月的应试教育，沉重的考试、升学负担，让想考入理想学校的学生不得不抓紧一切时间努力学习，很有可能出现为了学习一直坐着不动、其他事情能省则省、作息时间紊乱、三餐不规律、心理情绪上压力过大、忽视自身健康等情况，结果，可能因为不能做到良好的劳逸结合而学习效率低下，思想负担过重，身体素质下降，除了学习其他什么都不会。而新课标的要求，则是将健康意识作为前提，努力学习也需要在积极锻炼、打好身体基础的前提下，帮助学生身体、心理、认知、情感等多方面健康发展，有利于学生更好地学习。

二、体育教学中引入体育游戏的作用

1培养团队意识

体育游戏一般都是以团队形式设计的，每名学生在其中都有自己的位置，需要发挥自己的作用，需要通过团结协作来获得成绩。而学生大多数都来自独生子女家庭，家里没有其他的兄弟姐妹需要照顾或配合，所有家庭成员都是围绕一个孩子转，从一定程度上养成了孩子太过以自我为中心的性格，不懂得相互谦让、与别人分享、配合。在团队形式的体育游戏中，每名学生都被注入了集体荣誉感，明白只有每个人都付出努力了，整个团队才可能赢，从而自觉地形成团队合作的意识，不拖后腿，不逞个人英雄主义，加强与团队中其他组员的配合，共同分享胜利的喜悦。

2.培养学生顽强的意志

每一名游戏参与者都需要达到一定的目标，同样的目标，可能对有些学生来说很容易，但对有些学生来说比较困难，这时，在集体荣誉感的激发下，为了通过这一目标，有困难的学生往往需要锲而不舍，发挥大无畏精神，顽强拼搏，用尽一切努力达到目标。而且，体育游戏参加者还需要克服天气、环境的障碍。如寒冷的冬天，大部分人都想窝在教室不愿意室外活动，若教师在体育课时组织“堆雪人”“打雪仗”等游戏，不仅能克服天气对体育课的影响，还能增加学生的上课积极性，自然而然地培养学生不畏严寒的精神。

3培养交际能力

高强度、大压力的应试教育下，学生大多更关注学习，包括许多课外时间均被各种各样的辅导班所占据，学生除了学习，其他什么都不会关注，不懂得交往，甚至有些学生一个学期下来，同班同学还不能全部认识，容易成为中国式教育中典型的“书呆子”。而体育游戏，则提供了一个让学生关注学习以外内容的机会，学生在团队游戏的合作中交流，在不断交流中加深学生之间的了解，培养学生之间的友情。因此，设计合理的体育游戏不仅能强化学生的身体素质，还能加强学生的交流意识，培养交际能力，加深学生之间的感情，加强学生与人交流沟通的能力。

三、体育游戏在体育教学中的运用

1对学生的适用性

初中阶段，学生心智发育尚未成熟，很难长时间集中注意力，容易思想不集中，容易被新鲜有趣的东西吸引，在反复练习已学动作及技巧时，容易产生懈怠感，转而去关注别的东西，在面对一些比较困难的动作时，容易产生厌恶或恐惧心理。在体育教学中，如果用游戏的方式去练习已学的动作，会首先让学生被游戏吸引，然后就自然而然的跟着重复练习动作，而且在练习的过程中不会有枯燥乏味的感觉。或者在反复练习的过程中，中途加入游戏环节，在游戏互动中缓解重复练习的疲惫感，放松精神，极大地调动起精神力，几分钟的缓冲后，再重新恢复到之前的练习中时，学生的注意力又能被充分调动起来，提高练习效率。充满趣味的体育活动会让学生充满新鲜感，对游戏本身表现出极大的兴趣，就会主动学习渗透在游戏中的体育动作、技能，而且可能会为了下次游戏中取胜，在家期间也反复练习，甚至即使觉得动作很难完成，也会主动练习，努力完成动作，提高了课堂学习效率。同时，教师可以鼓励学生主动参与改编常规体育项目的练习形式，将其改编成学生喜爱、易于接受的游戏形式，既避免了单调反复的体育项目给学生带来的厌倦、疲惫感，又能发挥学生的创造性与主动参与的积极性，让课堂教学变得丰富有趣，让学生变得喜欢上体育课。

2.在体育教学中的应用策略

首先，游戏与课堂教学需紧密结合。比如，必考项目之一的“立定跳远”，可以让学生扮成“青蛙跳”；跳木马，可以让2人1组，一人做鞠躬动作，另一人跳；投掷项目，可以仿照仿古街上流行的“大宋沙包”游戏，设立一定的投掷目标，按照沙包有无投中几分等。这样不仅增加了趣味性，更能很好地完成教学任务。一些球类团体游戏中，需要注意男女生腿脚力量的不同，如设立移动篮筐、移动球门等，让大部分学生均能融入游戏中。同时，在游戏前需要强化安全意识，并根据学生年龄阶段的普遍运动负荷量合理选择游戏，游戏过程中需做好保护措施，防止运动意外的发生。

总之，体育游戏提高了趣味性，能让学生在游戏中学习，在放松中学习，提高了学生的学习积极性，并有助于培养学生的创新能力、交际能力。