现代教育技术与高中化学实验的整合研究

现代教育技术与高中化学实验的整合研究

黎相余

黎相余广东省湛江市廉江市安铺中学524444

【摘要】随着现代教育技术的不断发展，为化学实验教学提供便利的同时，还推动了我国化学教学工作质量的提升。然而，由于现代教育技术在应用的过程中存在各种教学问题，使得高中化学实验教学工作质量受到了一定的影响。本文从高中化学实验中现代教育技术应用的必要性出发，通过全面的论述高中化学实验中现代教育技术的应用策略，希望能够充分发挥现代教育技术的教学作用，让更多的学生能够爱上化学实验学习。

【关键词】现代教育技术；高中化学实验；整合研究

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-006-01

一、高中化学实验中现代教育技术应用的必要性

1.有利于激发学生对化学学习的兴趣

众所周知，传统的化学教学主要以机械式的知识灌输为主，较为侧重化学理论知识的传授，然而对于化学实验的教学往往采取一笔带过的形式，使得学生无法理解化学理论知识。借助于现代教育技术从而实现图形、视频以及音频多元化的展现形式，能够多角度的调动学生的学生积极性，激发学生的学习热情，让他们以更加积极主动的姿态投身于化学学习当中[1]。与此同时，通过实现现代教育技术的重新整合，能够帮助学生获取更多更好的化学实验资源，有效的培育学生分析化学实验信息、处理化学实验信息、创造化学实验信息、发挥化学实验信息的能力。除此之外，现代教育技术能够通过构建独立化的化学实验学习情境，帮助学生模拟化学实验，提升学生个人的化学实验操作能力。

2.有利于提升教师的教学方式优化

现代教育技术在化学实验教学中的应用，对教师的教学能力的提升以及教学方法的转变提出了更高的要求，教师由过去主导者的角色向引导者的方向转变，为了能够将现代教育技术无缝隙的融入到化学实验教学中，教师不仅需要学会如何将化学实验教学以文字化以及数据化的方式呈现，还需要掌握相关课件的制作软件。与此同时，为了能够灵活的应用现代教育技术，教师需要加强自身的终身学习能力。在开展化学实验教学的过程中，教师可以应用现代教育技术来控制化学实验教学进度，让更多的学生能够跟上化学实验教学节奏[2]。除此之外，由于化学实验自身的特殊性所致，传统的教学手段难以全面的展现化学实验的效果以及过程，而借助于现代教育技术能够直观呈现出分子结构以及微观实验等，让学生能够深入的领悟化学知识。

二、高中化学实验中现代教育技术的应用策略

1.构建化学实验教学情境，唤醒学生的学习兴趣

与初中阶段的化学实验教学相比，高中阶段的化学实验教学更侧重于引导学生发现化学问题、对化学问题产生质疑、利用化学实验对问题进行验证，为此，在日常的化学实验教学工作当中，教师需要引导学生主动发现生活中的化学问题，激发学生对于化学的学习兴趣。首先，在开展化学实验教学工作的过程中，教师需要利用现代教育技术来构建化学实验教学情境，从而有效的引导学生加入到虚拟的化学实验教学当中。以《钠及其重要化合物》这一章的教学内容为例，教师可以利用PPT来展现钠的物理性质，并以视频的形式呈现出钠与非金属、水等物质发生化学反应表现出的的化学性质，帮助学生建立对于钠的初步认识，从而让学生直观的感受到从钠反应生成氧化钠.过氧化钠.氢氧化钠.纯碱等物质的复杂性。为了能够激发课堂的活跃度，教师可以抛出引导性的问题来让学生进行思考[3]。例如，教师可以向学生提问，“同学们，金属钠暴露在空气中时受到哪些因素的影响，会发生那些化学变化？”为了验证学生的猜想，教师可以借助于视频的形式来向学生金属钠暴露在空气时的变化情况，有效的提升学生的探究意识。

在实验过程中还应当引导学生进行拓展思考，如果由他们利用氨碱法来生产纯碱，在这个过程中需要用到哪些相关的实验用具，选择这些实验用具的理由有哪些？这些实验用具在氨碱法中的作用，从而有效的培育学生的化学实验性思维，引导他们对化学实验开展拓展性的思考。教师还可以借助于多媒体视频的方式来展现氨碱法的实验步骤，利用思维导图来绘制相应的实验步骤流程图，对氨碱法等类似的化学实验过程进行全面剖析。与此同时，为了能够加深学生对于化学实验的印象，教师还应当引导学生进行对比，通过对比他们的化学实验开展方式以及化学实验道具的选择，从而帮助学生找到化学实验的优化方向，不断的提升学生的化学实验操作能力。

2.构建虚拟化学实验，扩大学生的化学实验知识面

现代教育技术的应用，能够引导学生在仿真的环境中完成各种化学实验，摆脱现有的化学实验条件以及实验安全性等多方面的限制，取得等同于或者是优于真实环境中开展化学实验所取得的效果，提升化学实验教学工作的趣味性的同时，有效的提高化学实验教学效率。一方面，教师可以借助于虚拟现实仿真技术来引导学生开展模拟实验。以《最简单的有机化合物——甲烷》这一章节的教学内容为例，甲烷是天然气、沼气等燃料的主要组成成分，如果学生在真实的化学实验场景中观察甲烷的化学反应，一旦学生操作不当，那么将会产生严重的安全问题，为此，教师可以利用虚拟现实仿真技术来呈现甲烷的化学反应，确保学生自身的思维空间空间得到有效的拓展的同时，防止失误的产生。另一方面，为了能够引导学生纠正化学实验的操作手法，教师可以鼓励学生在交互式学习平台进行反复的模拟实验，以《氯气的实验室制法》教学为例，如果学生在交互式学习平台进行操作时操作步骤正确，那么交互式学习平台将会给予学生奖励，从而激发学生的学习积极性。一旦学生出现操作错误，那么计算机呈现出试管破裂的场景，从而加深学生由于操作错误所带来的危害的认识，强化学生对于化学实验正确的操作步骤的印象，从而让学生正确的认识到化学实验操作步骤的重要性，增强化学实验教学的有效性。

三、结束语

综上所述，在高中化学实验的教学工作当中，现代化教育技术的应用将具有不可逆转的作用，为了能够跟上新课程改革的进程，教师需要加强自我的现代化教育技术的应用能力学习，通过构建化学实验教学情境以及虚拟化学实验等方式，来引导学生对化学实验进行相关的探究，从而拓宽化学实验教学内容，让学生能够在教学情境的创设当中，全面的掌握高中化学知识点。

参考文献

[1]徐新红.现代教育技术与高中化学实验的整合研究[J].中国信息技术教育,2015.

[2]徐亚楠.现代教育技术与高中化学课程整合的案例设计与实践[D].河南大学,2015.

[3]曹文娟.现代教育技术在高中化学实验教学中的作用[J].中国现代教育装备,2015.