论农村英语教学中存在的问题及对策

论农村英语教学中存在的问题及对策

郭定洁

郭定洁

摘要：随着信息时代的到来和世界经济的全球化，英语被广泛地运用于世界的各个领域。然而，农村中学英语教学质量较差，与其他学科相比，明显处于劣势地位。本文对其所面临的困境进行了详细分析，从提高农村中学英语教学质量着手，提出了一些行之有效的应对措施，以帮助农村英语教学走出困境。

关键词：农村英语教学；“拦路虎”；教学困境；教学质量

作者简介：郭定洁，任教于江西省赣州市会昌县庄口初中。

随着信息时代的到来和世界经济的全球化，英语被广泛地运用于世界的各个领域。从整体上看，英语教育顺应时代潮流已上了一个新台阶，这是值得欣慰的，但就农村而言，现状却不容乐观。作为一名多年从事农村英语教学工作的教师，越来越感觉享受到改革开放成果的主要是城市里的学生，而农村英语教学正面临前所未有的困难：英语教师费时费力，不见成效；学生谈“英”色变，视为猛虎，导致师生在教与学的过程中都体会不到成功的快乐，从而形成了一种恶性循环，必然不会有好的教学效果。农村的英语教师和学生不禁感慨一句：英语，想说爱你不容易！

一、教学中的“拦路虎”

1.师资水平的原因

同高学历、高素质、规范化的城镇英语师资队伍相比，农村英语教师在数量、年龄、文化素质等方面存在诸多问题。骨干英语教师流失严重，师资队伍构成复杂，教师学历不达标，专业不对口，教学经验少等现象在绝大多数农村中小学校里相当普遍。并且由于交通闭塞、贫困落后等原因，农村英语教师很难获得培训进修的机会，导致许多农村英语教师教学理念过时、教学方法陈旧、教研意识淡薄。长此以往，教师自身教学水平难以提高，学生的英语学习也受到影响。

2.学生家庭的原因

著名教育家陈忠联教授说过：父母是孩子的第一任老师、班主任，孩子的习惯、性格、爱好、为人主要靠父母的教育和培养。在发达地区以及城市里，家长普遍素质较高，经济条件较好，对子女的教育都非常重视：除了在生活上给予子女无微不至的关怀，学习上也是尽量与教师配合，如负责子女作业的检查、单词的听写，必要时还花重金为子女请家教。然而，农村的现状却令人担忧：大部分学生的父母为了能挣更多的钱，背井离乡，进城务工，出现了大量留守儿童，而留守儿童存在的最大问题就是学习成绩不佳，尤其是对英语更是“敬而远之”。具体表现在：没有一点英语基础，对学英语没兴趣，不能完成学习任务，连单词的记忆都不能很好地完成。久而久之，城乡英语教学的差距就越来越大了。

3.教材的原因

现行中学英语教材内容编写更多地体现了城市化特点，淡化了乡土意识，背离农村需要，人为地增加了教学的难度和学习的难度，遭遇尴尬。比如，新目标英语课本中，有许多话题生词都脱离了学生的生活，例如：一些食物名称，bananamilkshake(奶昔),KFC(肯德基)，hamburger(汉堡包)等。一些明星的名字学生都闻所未闻。当教师绘声绘色地在课堂上谈论时，他们却是一脸茫然，感觉到这些离自己太远了，更不要说展开热烈的讨论，导致教师在课堂上成了名副其实的“单口相声”，其教学效果可想而知。

4.教学条件的原因

随着经济的发展，国家对教育也越来越重视，加大了对教育的投入，各级各类学校的教学条件也得到了很大的改善。英语教学也从“一支粉笔、一本书”逐步过度到利用“多媒体、课件、网络、远程教育”等现代化的教学手段进行授课，一定程度上对农村英语教学起到了促进作用。但近两年来，也出现了一些问题。一方面，有的教师由于不愿意花更多的时间给自己充电，不能熟练地运用现代教学手段，因此达不到好的教学效果，最终又回到了以前的“一支粉笔，一本书”的教学手段。另一方面是国家配备的这些设备设施在经过一段时间的使用后，由于学校资金、技术等方面的原因，没能得到很好的维护，导致这些设备没法使用，成了摆设。

以上的这些问题不但涉及到学校、家庭、社会，而且也涉及到教师、家长和学生。而他们既有主观因素，也有客观因素；既有认识问题，也有水平问题。这严重地影响着农村英语教学质量的提高，束缚着农村学生英语能力的培养。因此，我们必须刻不容缓地解决这些问题。

二、如何踢走“拦路虎”

1.提高师资队伍素质

农村英语教师本来其自身英语水平就低于城市英语教师，加之长期从事简单的初中英语教学，而工作之余进行自我充电的少之又少，使得自己的英语知识严重缩水。要改变这种状况，首先需要教师增强责任心和事业心，利用业余时间不断地学习，不断充实自己。其次，学校和教育局可以多进行比赛和培训，促进其提高教师在英语教学方面的能力，使农村英语教师也能与时俱进。

2.培养学生的学习兴趣，增强学生对英语学习的信心

要让学生对英语产生兴趣，教师要提高整合教材的能力，给学生创设一个丰富多彩的环境，直观地再现课文中的背景等方式来实现，让学生潜移默化地在语言气氛中受到感化。教师在课堂上给学生提供和谐、平等的气氛也非常重要，努力消除农村学生自卑、害怕和不敢表现的心理，让他们积极地参与到课程中来，从而树立他们对于英语学习的信心。而且要让学生了解英美人和中国人的思维方式不一样，欧美文化与汉文化存在着巨大的差异。学生可以从中领悟到英语学习除了枯燥的单词和语法还有更为宽广的天地。在课外，通过开办英语广播，开辟英语角，举行英语演讲、朗诵、游戏和竞赛等活动尽可能地为学生创造英语环境，提供可以运用英语交流的平台。

3.加大对农村中学英语教学硬件设施的投入

各级政府和教育主管部门有义务增加对农村教学设备的投人，使农村中学逐步拥有一定数量的电教设备和必要的英语课外读物。学校要合理安排班级，尽可能地利用有限的教学资源，让广大学生都最大地享用语音教室、多媒体教室等教学资源。

尽管农村中学英语教学面临着很多困境，但是并非没有出路。教好英语因素很多，教师对学生的重视，教师的人格魅力，教师的英语水平，教师对工作的投入、对工作的执着、热爱等等也是影响学生学好这门学科的重要因素。学无定方，教无定法。只要我们不断探索，不断实践，不断改进，必然可以全方位地提高农村学生的整体英语水平，能够大面积地提高农村中学英语教学质量。

参考文献：

[1]张涛.浅谈当前农村中学英语教学中存在的问题与对策[J].学园，2010(12).

[2]覃美新.农村学校英语教学存在的问题及对策[J].新课程(教研)，2011(6).

作者单位：江西省赣州市会昌县庄口初中

邮政编码：342605

TheProblemsinRuralEnglishTeachingandTheirCountermeasures

GUODingjie

Abstract:Withtheadventoftheinformationageandtheglobalizationoftheworldeconomy,Englishiswidelyusedinvariousfieldsoftheworld.However,ruralmiddleschoolEnglishteachingqualityispooranditisclearlyatadisadvantagecomparedwithothersubject.ThispapermakesananalysisofdifficultiesinruralEnglishteachingandraisessomeeffectivecountermeasuresstartingofffromimprovingruralmiddleschoolEnglishteachingquality,hopingtohelpruralEnglishteachinggetoutofdifficulties.

Keywords:ruralEnglishteaching;“stumblingblock”;teachingdifficulties;teachingquality