高考政治“面线点”与“点线面”复习策略

高考政治“面线点”与“点线面”复习策略

屈春明

（重庆市开州中学，404599）

摘要：在高中政治教学中贯彻“面线点”与“点线面”思维，有其自身的使用界限。同时实施这种复习策略对国家发展、课程研究、学生成长具有重要意义。如何有效运用“面线点”与“点线面”复习是我们重点探讨的课题。

关键词：“面线点”；“点线面”；操作建议

1.定义（界限）

点线面”这个概念，一直存在于数学几何中。后逐渐延伸到思维领域，表现为思维的逻辑关系。其应用及为广泛，尤其在行业管理，学科教学中具有举足轻重的地位。今天笔者主要从学科教学政治复习着手，具体阐释‘面线点’’与“点线面”在高考复习中的内涵。

“点线面”其本质是哲学辩证法中的联系，把三个字拆开看，点、线、面，是部分和整体的关系。三个要素形成了三对部分和整体的关系。这里的点在学科应用中具有普遍性，点，无外乎是知识点；而线主要是基于具有相同属性的目录或知识点的集合；面，是前两者的共同综合体，是点线面中最大的整体，简而言之就是确立知识点、达成能力线、构成学生面。[1]

2.实施的必要性和重要性

2.1国家维度

在2019年3月的全国思想政治教师座谈会上，习总书记强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。从国家顶层设计来看，突出了思政课的重要地位，提示我们在面上宏观把握，提高政治站位。而在微观角度，警示我们在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。[2]

细细考量全国思想政治教师座谈会，从宏观、微观不同角度，提出办好思想政治理论课的重要性和必要性以及提出相应的解决方案。既然国家理论层面对于办好思想政治课既有高屋建瓴的体系作为引导，又有脉络、细节作为支撑。而高中教育作为国民教育体系的重要一环，高考政治又作为高考招考的重要学科，那么我们以“面线点”和“点线面””整体和部分联系的思维，搞好高考政治复习亦是理论使然。

2.2课程维度。

新修订的普通高中课程标准中，在原有知识目标，能力目标以及情感态度价值观目标基础上，政治学科强调核心素养，即政治认同，理性精神，法治意识，公共参与。[3]四个核心素养本是一体，服务于整个课程及国家需要；而四个核心素养中又各有所侧重。基于国家课程标准的角度，我们在高考复习中利用“面线点”与“点线面”的复习策略，顺应课程开发的初心和教学规律，将有助于提高我们复习的效率。

2.3教学维度

教学，本身包含了教师教，学生学两个层次。

一方面，师者，传道授业解惑也。政治教师作为政治教学的引导者，需要具有扎实的基本功和较高的理论素养。而我们相关的理论和教材知识均是按照严密的逻辑进行编排，所以我们的教师应按照相关的逻辑的进行授课，才能事半功倍。而这种逻辑主要体现在整体和部分的联系，因此高考复习中采用“点线面”、“面线点”的复习策略将有助于我们的教师提高教的能力。

另一方面，学生作为课堂的主体。学生对于知识点如果是杂乱无章的记忆，对每一单元、每课、每框的知识不能串联，对整本教材没有整体的把握。那么，我们学生可能出现学习吃力，甚至对于这门功课的抵触。正如我们古人常说，授人以鱼不如授人以渔，而这里的“渔”更多指方式方法。所以笔者今天所谈的“点线面”、“面线点”也是我们高考政治复习中应该提倡的复习策略。

3.操作刍议

高考政治复习是一盘大棋，有效利用“面线点”、“点线面”复习策略才是我们探讨的重中之重。对于具体操作笔者分为两部分，一是“面线点”，二是“点线面”。两个部分，不能完全分裂开来，因为复习的进度和试题特点，需要我们做到两者结合，并各有侧重。

3.1“面线点”操作

如何贯彻“面线点”复习策略，笔者通过一张表格（图1）具体展示“面线点”的操作方法。

图1：高考政治复习“面线点”复习策略

时间节点

复习类型

型

复习侧重

面

线

点

一轮复习

一轮复习开始，以每本书的目录为基础，教师引导学生构建全脉络，通过理解、记忆，在头脑中形成一张网。

在每单元开始前，以每单元为大支线、每课为小支线。完善线的布局。

在小支线的前提下，准确对小支线下的每个知识点进行有效串联。

一轮复习中，点是侧重。★

二轮复习

在一轮复习的前提下。此阶段对于遗忘的部分及时弥补记忆。

对大支线，小支线准确掌握的前提下，对大支线和小支线进行优化组合、创新，以适应高考题题型。

二轮复习侧重于线★

对于遗忘或未引起重视的的点，进行查漏补缺。

三轮复习

重点掌握、融会贯通，面对不同题型，准确确定大范围知识点★

在大范围的“面”上，训练对题的把握能力，快、准、狠锁定支线。

通过高考真题训练，力求答题简洁、政治术语使用规范。

（注：★表侧重部分）

3.2“点线面”操作

“点线面”与“面线点”本质的不同在于，前者的逻辑顺序强调由小大到，后者的逻辑顺序侧重由大到小。

使用情形

操作方式及举例

点线面

举例

一轮复习

侧重于重点、难点的知识点，扩展以逻辑线掌握，力图对知识点系统性把握。

如复习哲学中矛盾观中的具体问题具体析，首先以其①含义—②原理依据—③地位—④意义，形成线的逻辑。其次，以具体问题具体分析扩充到矛盾的特殊性。最后到全面的矛盾观。

二轮复习

侧重重点、时政热点，力求对重点、热点深度挖掘，深度迁移。

例庆祝改革开放40周年这一热点，线的逻辑可以这样展开：①是什么—②为什么—③改革开放怎么样了—④措施。而面扩展到如经济生活生产、消费，政治生活党及哲学唯物轮，辩证法发展的观点等等

三轮复习

侧重查漏补缺，综合训练，强化高考真题题型训练。针对综合训练的短板，及时补充记忆延伸，形成知识面。

如2019年全国三卷文综38（1）问：运用政治生活知识说明外商投资法的制定是如何体现依法治国方略的。从依法治国这个点，扩展延伸到党—人大—政府—人民—法律本身，从而结合材料的前提下系统性全面做出回答。

参考文献

[1]乔有进.紧扣“点、线、面”三部曲，优化高中地理复习[J].实践与反思2017(11)

[2]新华社.习近平主持召开学校思想政治理论课教教师座谈会

http://www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm,2019-03-18

[3]中华人民共和国教育部制定.2017版普通高中思想政治课程标准[M].北京:人民教育出版社,2017.