班有问题生

班有问题生

安秀芹

山东省淄博市张店区马尚镇九级塔小学255090

摘要：每个班里都或多或少地有一些问题生，他们或纪律散漫，惹得左右邻居不得安宁，或学习不认真，拖了班级整体教学成绩的后腿……作为教师，我们要努力转化这些问题生，让他们融入班级发展，争取早日克服身上的问题，摆脱问题生的帽子，甚至成为优等生。

关键词：班级管理问题生关心爱护

我班有这样一个学生：平时懒散，好打架，上课不听讲，随便插话，成绩一般，号称“打架大王”。经常有家长到学校告他的状。前任班主任已经向我透露过这个学生的情况，我当时还不以为然。没想到，我接班不到一个月，他就和别人发生过好几次冲突了。最可怕的是，一次语文课前，我早早来到教室做课前准备，看到他竟然一边举着一条断了的凳子腿，一边和他前面的同学争吵着。看他凶神恶煞的样子，似乎要发生什么惊天动地的大事。我一个箭步来到他面前，他才就此罢休。下课后，我找这两个同学及时谈心，了解了事情的经过，其实就为了一点鸡毛蒜皮的小事，最后经过沟通交流，这两个学生分别进行了自我批评，握手言和，一场风波就此平息。

发生这件事情后，我感觉这个学生确实应该好好管理一下了。因为他不光自己不学习，就凭他整天动不动拿起武器向同学示威，弄不好哪天真的会出大事。于是我制定了自己的一套管理办法——做他的良师益友。后来我经常在课间找他聊天，了解他内心的真实想法，表扬他最近取得的进步，及时和家长沟通，但从来是报喜不报忧，从不向他家长告状。渐渐地，我发现他跟我的话题越来越多，敢于向我说真话了。我还发现，他虽然缺点不少，但在学校班级组织的活动中，他表现得尤为积极。一次课本剧表演中，他把剧中人物的语言动作表现得淋漓尽致，他的精彩表现赢得了全班同学的热烈掌声。于是我抓住了他这个闪光点因势利导，每当班里组织活动，我就征求他的意见，一有成绩就及时予以表扬，以后又多次肯定他的进步，家长也经常鼓励他。正所谓“精诚所至，金石为开”，经过一个学期，他那“打架大王”的绰号竟然消失得无影无踪了。这样，他树立了进取心，各方面有了进步，后来他的各门功课成绩都有了不同程度的进步。所以，我感觉作为一名教师，只要保持爱心、热心、细心和恒心，采取必要的措施，问题学生是完全可以转化为优等生的。

一、善于发现闪光点，培养自尊心

问题学生由于长期受到歧视和压抑，他们往往自暴自弃，缺乏自尊、自爱、自信，因此，教师得想方设法寻找他们身上的闪光点，加以肯定，给予鼓励，重新燃起他们自尊的火种。我国古代教育名篇《学记》中曾指出：“教也者，长善而救其失者也。”这就要求我们要用一分为二的观点看待问题学生，既要看到他们的缺点、弱点，更要善于发现他们的优点和长处。他们的缺点、弱点很多，而优点和长处可能很微弱，往往不易被发现。所以教师哪怕发现他们身上的一点微小的进步，也要倍加爱护，加以扶植，使其不断发扬光大。

二、激发兴趣和爱好，树立其不断进取的信心

兴趣和爱好在学生思想品德形成发展中占有重要地位。对学习感兴趣的学生，他在学习上比那些不愿学习而勉强学的学生更为积极，更能坚持不懈，学习效果更好。而学生的学习兴趣不是与生就有的，它是在一定知识需求的基础上，在学习过程中形成和发展起来的。因此合理的激发兴趣，有利于促进问题学生的转化。

三、既要严格要求，又要关心爱护，从情感上促进问题学生转化

严格要求本身包含着对学生力量和能力的信任，对学生的尊重和热爱。教师对问题学生提出的要求要严格、适当、明确、有计划，还需做到有布置有检查，同时还要关心爱护，要尊重他们的人格，施以厚爱，不能打击、挖苦、伤害他们的自尊心，从而矫正问题学生的病态心理。无论怎么顽固的问题学生，都会在情感的感召下，受到触动，接受教育。因此，教师只有尊重热爱学生，才能激起学生的自尊心、上进心和自信心，才能成为一种积极的鼓舞力量；只有教师的关心和热爱，才能给学生一种亲切感和善意感，才能促进师生情感的融洽，教师提出的要求，学生才易于接受。所以我经常找问题学生谈心、进而交朋友，了解他们的内心世界，理解他们的烦恼与苦闷，给他们讲做人的道理，在他们遇到困难的时候给予及时的帮助。

四、因材施教，克服其薄弱点，使问题学生得到成功的体验

全面了解问题学生，掌握其个性差异，扬长避短，因材施教，改变问题学生的不良习惯，提高他们的学习成绩，需要有一个“醒悟、转变、巩固、提高”的过程。名医之所以能妙手回春，是因为他能查清病因，对症下药。作为一名教师，要想转化一个问题学生，也应该善于找到问题学生身上的薄弱点，有针对性地帮助其改正。因此，教师要个别谈心，有的放矢地做好思想工作。成绩差的，要定期给他补课，接近学生的“最近发展区”精心设计层次目标，使其学习有进步，让他得到成功的体验。

总而之方，问题学生长期以来影响着班级的整体发展，作为教师，我们应该信心百倍地去攀登知识的高峰，更应该有勇气去面对“育人”的高峰，尤其是对“问题学生”这座险峰的艰难跋涉，更需要我们拥有一份对教育事业、对学生的高尚纯洁的热爱，这种爱是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰。我们相信，世上无难事，只怕有心人。