职业院校对学生职业生涯发展的指导

职业院校对学生职业生涯发展的指导

朱晴

河南省商务中等职业学校朱晴

〔摘要〕职业生涯教育组织体系构建是学生职业生涯教育的有力保障，其中包括队伍建设、制度建设、经费保障等支撑内容；教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。加强教师的职业生涯指导意识，打造高水平高能力的专职职业生涯教师队伍，让教师将职业生涯教育渗透到平时的教书育人工作中。

〔关键词〕职业生涯职业教育教师

学校职业生涯教育是引领和指导学生开始职业生涯的有力保障，如何在职业学校开展有效的职业生涯教育，我认为应从以下几个方面做起：

1加强指导，打造高质量的职业生涯教育专职队伍

俗话说，教师是学生的启明灯。教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。加强教师的职业生涯指导意识，打造高水平高能力的专职职业生涯教师队伍，让教师将职业生涯教育渗透到平时的教书育人工作中。教师作为学生职业规划的具体指导者，必须对相关职业的现实情况具有相当的了解程度。否则，所谓指导就会流于空谈，也不会有实际效果。因此，作为职业生涯规划教师，应当深入相关职业岗位进行实际调查，通过调研活动了解相关职业的社会需求，职业特点，从业者素质要求、发展前景等等。这样才能引导学生积极主动地挖掘自身的潜能，扬长避短地发展自我，指导学生根据所学专业对从业者素质的要求，时时弥补自己的短处，主动适应职业要求；指导学生根据社会经济发展需求和个人特点，进行职业生涯规划的调整，以不断端正择业观念、培养创新精神、树立创业意识。从而增强职业规划指导的针对性和实效性。

2开发课程，建立全程性的职业生涯教育课程体系

职业生涯课程体系构建是学生职业生涯教育的核心内容。围绕职业生涯教育课程体系开展工作，才能实现职业生涯教育的最优化，才能确保职业生涯教育的实效性。

2.1职业生涯课堂教育体系。职业生涯教育课程体系主要是学生职业指导课程的开设，建立以职业规划教育必修课为核心、选修课与专题讲座为辅助的第一课堂，充分发挥课堂教学快速直接、受众广、可以灌输理念的教学优势，科学设计教学内容，建立分年级分阶段的授课模式，实现全程覆盖、全员覆盖。可以采用心理测验、提问互动、引用寓言、故事或名人典故、案例分析等灵活多样的教学方法增强教学效果。目的是激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的择业观和多元的成才观，促使学生理性规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。

2.2职业生涯社会实习实践体系。学校以“教育要以学生为中心、教育要为经济社会服务”的办学方针，在专业建设、教学模式、基础能力建设上积极探索“校企合一、产学一体”的办学模式。

2.2.1以市场为导向，实行“产业———专业”的“双螺旋”建设机制。学校把培养学生具有在职场中所应有的各种能力、促进学生的职业发展作为根本目标，提出“围绕市场设专业、围绕专业办产业、办好产业促专业”，使学校的专业建设最大程度地贴近市场需求。

2.2.2以工作内容为核心，构建“校企合一”的生产性实习实训体系。学校坚持“学中做、做中学、学会做、学做合一”的教学理念，构建学校文化和企业文化合一的文化氛围，打造实训、实习教学与真实性的生产过程合一的教学环境，使学生在实践性教学环节中体验真实的职业环境，在“手把手、放开手、育巧手、手脑并用”的教学过程中承担具体的工作任务，在生产中作为一个“职业人”进行职业素质的磨砺、完成相应的生产任务，使学生职业技能和素质的养成实现了经验性积累向教育性传承的转变。

3建立档案，引导职业生涯教育持续发展

学校教育的成果是特殊产品———学生。学校教育的质量与水平最终要体现在学生一生的成长与发展水平上。因此，学校要树立明确的质量意识和质量责任，为学生终身发展负责，要成为为学生一生职业发展服务的大本营。为此，学校应给每一位毕业生建立职业生涯发展档案，对学生毕业后的就业和职业发展情况进行跟踪了解，持续关注学生职业生涯发展进程，并根据需要及时提供帮助指导，使学生感受到母校的牵挂与支持，提升学生职业生涯可持续发展的动力与勇气。同时，也有助于反思和改进对在校学生的职业规划的指导工作，在制度设计上增强其针对性和实效性，健全职业教育的课程衔接体系，使职业院校的毕业生的继续学习有良好基础。

4健全组织，建立职业生涯规划指导的体系

职业生涯规划指导是一项系统性工程，不是哪个教师依靠自身的力量所能完成的，它的实施贯穿于学校管理的每个环节中，所以，必须构建比较系统、完善的组织体系。职业学校要建立校级、系级、授课教师、学生志愿者四级联动的人员保障，同时要明确各级职责，相互分工协作。特别是要吸纳学生志愿者加入，这样可以充分发挥学生间思想、情感、心理等贴近的优势，通过朋辈辅导、榜样作用，达到既助人又自助的目的。组织体系的构建，使职业生涯教育向着职业化、专业化、全员化、专家化的方向迈进。