论民族地区家校合作的好处

论民族地区家校合作的好处

梁绍艳

梁绍艳贵州省贞丰县挽澜镇挽澜中心小学562200

【摘要】学校教育与家庭教育相互依赖、相互配合,分别发挥不可替代的作用。班主任、家长和学生之间的沟通、合作,对教育学生有着至关重要的意义。一个学生的成长,离不开多方面的努力,而各种协调配合力量中,班主任与学生和家长间的合作显得尤为重要。如果班主任与家长之间不信任,少交流,在教育观念、方法、内容上有分歧,必然不利于学生的成长教育。作为班主任如果只关注学习，那么学习表现有困难的学生就可能产生自卑、孤执等心理,其家长就会对与班主任的配合表现出消极,甚至敌对的情绪,这极不利于班主任的工作。班主任一定要谨记教育者的神圣使命,要关心每一位学生。 

【关键词】家校合作；家庭教育；协调配合；教育合力 

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-202-01 

学校教育的形式是群体性的，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，学校教育永远离不开正确的家庭教育，没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。 

一、全面掌握学生特点

要有的放矢的进行教育，必须要全面的了解学生特点，学生们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果。这时，班主任一定要细心观察、悉心引导，及时与家长沟通。在教育上更应讲究方式方法，家长与老师态度不能粗暴，语言不能过激。要尽量抽时间与学生们在一起，与学生多谈心，学会平等地与学生一起看待他们成长中遇到的问题。平时询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心学生。关注学生的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育学生的时候要把握好尺度。特别是纠正学生的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。家校合作就是实现其功能的手段之一，班主任是学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应的桥梁，使教育不断向着平衡、和谐、有序状态发展。 

二、制定学生的远、近期目标

很多家长习惯用“爱”进行教育，往往会适得其反，家庭教育并没有发挥应有的积极作用，有些家长的做法甚至是在阻碍子女的成才。目前在家庭教育的实践中存在种种误区，突出表现在：教育观念落后，教育方法不科学，教育内容偏差等等，这些都严重影响着家庭和学校教育的质量和效果。为此，家长要与班主任沟通，为学生拟定正确的目标。有目标才有动力。班主任可以为学生在知识、能力、情感等方面拟定远、近期目标，让学生清晰的认识到自身努力奋斗的目标，避免盲从，从而能够高效地学习和生活。但目标的制定不是最终的目的，如何通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。因此，鉴于学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让学生能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，拟定目标不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响学生的学习成绩和学习情绪。 

三、培养学生的进取心和自信

培养出一个优秀的学生不是学校单方面的责任，家庭教育尤为重要。因此，把家庭教育融入到学校教育中，通过家校合作共同培养出国家需要的人才。 现在的学生是独生子女的较多，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护甚至溺爱中长大，事事顺心。在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取。久而久之很容易使一些学生缺乏进取心。其实，学校和家庭也不可忽视对学生进取心的培养。首先，肯定学生的才能，表达出“你行！你真行！”的情感。这样，学生会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。其次，在学生失败时，不要训斥学生，耐心细致的帮着学生找出原因、分析问题、确定改进方法，提高学生的自信心。时代在变化，人才的标准也在变化。分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。班主任和家长要做学生成长的坚强后盾。要鼓励学生去做一些力所能及的事，使学生认识到“我能！我行！”。这样，学生自信了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进！相反，若对学生进行无端的训斥会大大挫伤学生的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响学生身心的健康发展。作为家长和班主任，都应看到学生独特的优势，发挥其特长，这样对培养学生的进取心会有很好的帮助。 

四、以制度为准绳

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是对学生的一种约束，同时也是保障。要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝飞得再高，都挣脱不了手中的线。假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的有可能是放纵。学生在学校服从学校的教育管理，尊敬老师、相信老师。在家里要懂得体贴、理解、孝敬父母。让学生在学校、家庭、社会的教育下学会感恩，知恩回报，养成良好的行为习惯、遵纪守法。教师应走出封闭的校园环境、走向社会、走向家庭，把与教育对象成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成合力，实现“双赢”。家校合作正是学生成长的基础，良好的家庭环境与和谐的校园环境、班级环境是学生健康成长的关键。

五、实现家校统一

班主任与家长保持一致，要形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让学生接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育学生的一部分，家长对学生行为品德、习惯养成、性格发展等方面的影响力非常大。因此家庭与学校之间要相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足和失误。家长应与老师沟通解决，要维护教师在学生心目中的威严，不能在学生面前议论老师的不足，更不能贬低老师，要坚定地站在学校老师一边。同样老师也会维持家长的形象，引导学生正确的对待父母、对待家人。       

总之，教育的职能在于培养出对社会有益的人。培养出一个优秀的学生，需要讲究科学，更需要“爱”。多一点关爱，多一点温暖，多一点尊重，多一点鼓励，多一点耐心，多一份责任。为学生点亮一盏明灯，让自卑的学生变得自信，让自信的学生更加自信 ！  

参考文献

[1]曾莉莉，《加强家校合作的有效策略》；

[2]周红梅，《中小学生班主任工作浅析》，品牌；

[3]杨正刚，《加强家校合作的有效策略》，科学咨询；

[4]谢华莉，《中小学生心理健康现状、问题及路径探析》；

[5]周林琳，《浅谈家校合作中班主任的重要性》，读书文摘；

[6]贺彩霞，《论家校合作在双语类学校的重要性》，读书文摘；

[7]肖吉华，《浅谈家校合作模式下小学数学教学策略》，新课程；

[8]黄小华，《怎样做好农村小学的班主任工作》，教育技术装备.