浅谈小学数学教学中的游戏化教学

浅谈小学数学教学中的游戏化教学

高曾

浅谈小学数学教学中的游戏化教学

引言

近年来，随着我国经济的快速发展，人们对于孩子的基础教育越来越重视。随着现代电子信息技术的发展与现代教学思维的不断创新，小学数学游戏化教学模式不断被引入小学数学的教学课堂，对于活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣起着积极的辅助作用，有效提高了小学数学教学的质量和水平。

1游戏化教学的运用原则

应用游戏化教学模式时，教师应把握好游戏化教学的运用原则。第一，应坚持适度原则。采用做游戏的方式进行教学，其目的是为了教学，而不是游戏，因此教师在实际运用中应紧紧围绕当堂教学的重点，有的放矢地运用游戏进行辅助教学。第二，应实时监督学生在游戏化教学过程中的行为和状态，及时解答学生在学习中遇到的难题，帮助学生更好地掌握知识点。第三，应坚持以学生为主体，让学生积极参与到游戏活动中，充分发挥游戏化教学的效果。

2小学数学游戏化教学内容要创新

游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究对于小学数学教育来说具有不可或缺的作用，它在一定程度上符合小学生的个性、能力、兴趣特点需求。游戏可以在很大程度上促进小学生的学习效率提高，也可以促进小学数学教学中教师的教学效率。小学数学教学中游戏化教学效率的提高的确是一个值得思考的教学问题，它将对学生的整体层次水平提高具有至关重要的作用。小学数学游戏化教学方法创新是十分有必要的，因为它会对学生兴趣吸引有很大作用，同时也可以增强学生的数学知识记忆能力。但是目前许多小学教师总是用同样的事例进行数学教学，导致小学生普遍对小学数学教学内容兴趣不高，甚至根本不想参与到游戏化教学中来。这就说明小学数学教学中游戏化教学效率的提高应该注意不要搞形式化教学，而应该是注重学生的综合能力的提升，注重学生学习兴趣的引导。

3加强师生、生生之间的游戏互动

游戏属于团体性活动，只有充分实现互动性，才能有效调动学生积极性，使其参与到游戏活动中来，达到利用游戏开展教学，提高教学质量的目的。在数学教学过程中，教师可利用小组合作的方式来提高学生的参与度。例如，在教学"统计"相关内容时，教师可对学生进行分组，在课前让学生询问父母的出生年月，上课时进行小组汇总，最后在教师的统一指导下进行各小组的汇总，得出父母出生年月情况，并观察哪一年出生人数最多，由此得出学生父母的大体年龄。这种互动式游戏活动，可有效提高学生在教学活动中的参与度，并能培养学生合作意识，有利于数学教学质量的提高。

4明确游戏环节教学目标

游戏化数学教学，是为了在游戏中充分发挥学生积极性，使学生突破知识上的难点以及牢记学习上的重点。所以教师在设置游戏环节中一定要明确目标，找到课本知识上的重难点，再结合实际设置游戏环节。保证教学知识与游戏任务的统一性，使得学生对教学知识有一个整体的认识，减小知识的重难点。例如：在《表内乘法》的教学中，对于九九乘法表就是理解加记忆。记住了这一点我们就可以设置一些游戏环节，采用"成语接龙"的模式，由教师说出一个乘法算式并随机抽点一位同学，这位同学在回答完问题之后，也出一个乘法算式让下一位同学回答。在这游戏环节中，让学生产生紧张感不断地去加深乘法表的记忆，在答错的时候还可以邀请其他同学帮忙增加游戏的参与性。

5加强小学数学教学游戏化教学氛围的培养

小学数学游戏化教学离不开教师的参与，更离不开每一位同学的参与。只有两方进行有效且高效的沟通，小学数学教学游戏化教学进程才能够顺利进行。所以小学教师要在课上、课下与学生进行游戏化教学内容的沟通，认真听取学生意见，从而更好地开展小学数学教学活动。学习是终身大事，对于学生终身兴趣、人生价值观等重大影响，尤其可以锻炼学生的思维能力，可以从很大程度上锻炼学生认真听讲、踏实上进的品质。所以在小学数学教学的游戏化教学中，我们不仅要注重对学生数学知识方面能力的提升，还要对学生的综合能力进行培养，从而教会学生学习、做人。

6利用游戏导入新课

传统数学教学大都不重视课堂导入环节，大多采用"灌输式"的教学方式，这既影响了学生数学学习的兴趣，也不利于学生集中注意力。为解决这一问题，教师可设置相关的游戏环节来导入课堂教学内容。例如，在教学"角的度量"这一节时，教师可以在PPT上展示三张不同坡度的滑梯，问学生最喜欢玩哪个、为什么，由此得出三个滑梯具有不同角度这一结论，并引导学生思考滑梯的角度到底多大才合适。然后进入到课堂的主题，对角进行度量。通过这种的游戏导入，教师可以让小学生在轻松愉悦的前提下进入课堂学习中，集中学生注意力，达到事半功倍的教学效果。

7提高引导性提高教学质量

数学是考验逻辑思维的一门学科，在教学上教师不仅要告诉学生解决问题，更重要的是引导学生去发现问题。所以在游戏环节中，教师要注重游戏的引导性。例如：在平行四边形教学中，为了让学生灵活地理解和运用平行四边形的原理和公式，可以让每个学生提前做好不同的平行四边形一起拼凑。发现平行四边形在保证长和高相等的情况下，无论怎样变换面积都是一样的。这不仅加深了学生对于知识的印象，还提升了学生发现和总结问题的能力，让学生更好地理解了平行四边形的变换。

结语

游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究可以促进小学数学教师提高教学效率，促进小学生学习成绩提高。因此，我们应该继续推进游戏化教学在小学数学教学中的应用，充分考虑学生的实际需求，进行小学数学教学工作。

参考文献

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[2]王维东.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].山西青年，2016（04）:210-211.

[3]龚自龙.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（27）：39.