小学班主任对后进生的教育转化策略

小学班主任对后进生的教育转化策略

徐冬凤

广东省深圳市龙华区高峰学校518000

摘要：本文以形成后进生的主要原因为切入点展开具体分析，并以此为依据，提出教学过程中教师要增强与后进生的有效互动；课后对后进生加强统一辅导；在学习和生活上对后进生多一些关爱等几方面重要举措。希望小学班主任对后进生要多一些耐心，充分发挥教师育人的职能，不断转化学生的学习态度，调动学生学习的积极性，促进教育事业长远发展。

关键词：小学教学后进生教学方式

小学班主任是小学阶段学习与成长的重要引导者，因此教师要不断优化教学方式，调整教学目标，给予后进生更多的温暖。这不仅能够促进师生间的有效交流，又能帮助学生解决生活问题，从而进一步促进后进生的全面发展。基于此，本文从形成后进生的主要原因入手，在此基础上结合其原因探讨如何优化教学方式，旨在促进后进生转化，提升班级的整体学习效率。

一、形成后进生的主要原因

1.家庭因素

家庭变故对小学生的成长和学习有巨大影响。父母是孩子的第一任教师，家庭环境对小学生具有潜移默化的影响。如果一个家庭中，父母不能和睦相处，很容易对孩子的心理造成伤害，包括家庭中父母和老人对孩子过分溺爱、家教过于严格等都会对孩子造成影响，这些家庭因素都是产生“后进生”现象的重要原因。

2.学校因素

幼儿阶段是学生刚刚接触学习的时期，只能大概理解一些日常知识。而小学阶段学生上学的年龄一般都是在6-12岁之间，学习的时间也都是在学校里。真正的学习时间其实就是在小学阶段，小学生开始对一些知识产生兴趣，思维能力、动手能力也开始有所提升，小学阶段的教育对于学生成长具有基础保障作用。但是在小学班主任的实际教学中，一些教师只是追求班级的整体成绩，而忽视学生内心需求，这种片面式的教育不利于学生整体发展。小学班主任对待成绩优秀的学生，总能细心辅导，多一些注意力；而对待后进生总是缺乏耐心，不能根据后进生的学习状况制定教学方案，长此以往，后进生得不到重视，就会与优秀学生产生较大差距，不利于学生共同进步。

3.社会因素

现阶段，社会经济文化都在不断发展，社会中掺杂着各种好的坏的信息，导致社会风气不正的现象严重。特别是当今信息网络时代不断强大，网络化已经遍布人们生活的各个方面，包括小学生的正常学习，班主任也只总会要求小学生进行网络学习，长时间在网上学习（如：完成一起作业），有利也有弊。其中好处就是会丰富小学生学习内容，吸引学习兴趣；而另一方面小学生自我约束能力比较弱，很容易沉迷于网络无法自拔，并且一些不良信息会冲击学生思想，阻碍小学生身心发展。

二、小学班主任对后进生的教育转化策略分析

1.教学过程中教师要增强与后进生的有效互动。

为了提升整体教学质量，小学班主任在实际教学中，要与后进生增强有效互动，带动学生参与课堂活动，这对于后进生的教育转化具有重要意义。后进生在课堂教学中，总是无法有效地集中注意力，因此班主任在课堂上要积极对小学生进行提问，激发学生学习兴趣，这样能够有效提升学生的学习效率。

例如：在小学的课堂教学中，教师可以选取比较简单、好回答的问题对其进行提问，增强课堂互动的同时还能增强学生自信心，从而帮助小学生更好地学习。除此之外，班主任还可以将学生划分为几个小组，其中小组里包含1名组长、5名组员，班主任要将成绩好的学生与后进生进行合理分配，让小学生组队进行学习，这样有助于营造良好的学习氛围，还能“以优带差”促进学生共同进步。

2.班主任在课后要注重对后进生进行统一辅导。

后进生的具体表现：课堂接受能力比较弱、思想意识比较懒惰、学习兴趣低等。班主任在课后一定要集中对后进生进行统一辅导，将课堂讲解的内容再一次进行讲解，帮助后进生巩固知识要点，加深印象，从基础做起，从根本上解决问题。

3.在学习和生活上对后进生多一些关爱。

很多后进生的生活环境本身已经存在一些问题，那么在日常的学习生活中，小学班主任就要给学生多一些关爱，从点滴小事做起，让学生感受到温暖。家庭的变故、自身的不自信、生活环境的改变等，已经对学生的成长造成了很大的影响，因此教师在实际教学中，要与学生及时进行有效沟通，关注小学生身心健康发展。

综上所述：小学班主任对后进生的教育转化是提升小学生学习效率的重要方式。出现“后进生”的现象，会有很多因素组成，其中家庭、社会环境的变化等对小学生的学习状态影响非常大。因此在后进生的学习过程中，小学班主任要根据学生的学习情况进行辅导，在课堂上增加提问频率，引导学生学习，课后要多关爱学生，为后进生学习创造条件。

参考文献

[1]张福霞试论素质教育视域下的后进生转化[J].中国校外教育，2018，（16），49。

[2]杨华山育人要育心浇树要浇根——弱势群体子女之“后进生”转化策略[J].学周刊，2017，（33），167-168。

[3]丁海艳论高中班主任德育工作之目标教育[J].情感读本，2017，（9），33-33。