试论互动式教学在初中语文阅读教学中的运用

试论互动式教学在初中语文阅读教学中的运用

潘永林

（重庆市丰都县平都中学校，重庆丰都408200）

摘要：本文重点研究了互动式教学在初中语文阅读教学中的应用，希望以此能够对初中语文阅读教学提供一定的借鉴，保证教学质量。

关键词：互动式教学；初中语文阅读；运用

引言：

随着教育改革的推动，传统的初中语文教学方法已经不能适应时代的发展，在新课改的背景下存有很大的问题。所以互动式教学模式应运而生，尤其是在初中语文阅读教学中的应用，更是起到了不可忽视的作用。

一、利用课堂导入调动学生兴趣

互动式教学模式的最关键因素就是良好的课堂导入，利用科学合理的课堂导入可以调动学生的学习兴趣，保证语文教学的课堂质量。教师可以利用设置情景的方法来进行语文阅读的教学，将教学内容的背景材料和相关人员进行充分的展示，让学生能够有深刻的感同身受理念，让学生在将自身带入到教学内容中去，营造出积极互动教学氛围，提高学生的阅读热情。作为初中生，在心智和心理上都有很大的塑造余地，要充分调动学生的兴趣来进行语文阅读教学，增加语文教学的有效性[1]。比如：在进行“安妮日记（节选）”的教学时，要将安妮日记的时代背景和相关人物进行介绍，通过多媒体技术将资料做成图片和视频，将其直观的呈现在学生的面前，让学生产生探究的欲望，带着对课文内容的相关背景知识和问题来进行阅读，以此来加深学生对课文的理解程度，使其充分的体会到安妮·弗兰克的内心世界和情感变化，完成语文知识的学习的同时也能够体会心理的成长，让学生在与教师的互动之间实现知识的学习。通过对课堂导入模式的利用，可以最大程度上完成对学生的引导，保持学生之间、师生之间的良性互动，让学生作为主体实现教学目的，充分的发掘学生对阅读教学的兴趣，保持其新鲜感和趣味性，充分的激发学生的阅读热情。只有这样才能够实现教学效果的提高，打破传统教学模式的制约，增加互动式阅读教学的有效性。

二、多样化互动环节引导学生参与

初中语文的阅读教学实质就是学生与课文之间的交流与互动，对于初中语文的教学方式，往往比较注重阅读方面，忽略了思考与讨论。这就使得初中语文阅读教学不能够达到预期的效果，拖延教学进度。所以要保证多元化的阅读教学方式，将阅读、思考和讨论融为一体来进行全面的教学，建立一个多元化的互动式阅读课堂。可以从以下几点入手：第一，将教材内容进行整合，以教学目的为基础，结合学生的思维模式和学习能力进行课堂内容的设计，由浅入深的进行互动式阅读教学模式，保证学生能够对所学内容充分的理解。第二，教师要以阅读、思考和讨论为核心来对学生进行引导，加强与学生之间的联动性，让学生在阅读的过程中充分发挥思维能力，对文章进行深入的思考，加强阅读教学的质量和效率。在对互动活动的设计上，要保证趣味性和体验性，加深学生的参与感和成就感。同时教师也要根据学生之间的差异性来选择合适的教学方法，保证学生对语文知识的理解性。比如：在进行口语交际“关注社会”活动时，教师可以在网上寻找一些社会热点事件打印出来，并对学生进行分组，让每组学生所拿到的社会热点不相同，并且设定时间限制，让学生进行快速的阅读和思考，待阅读完毕后让每组学生派出代表来进行热点事件的阐述，在这期间教师可以适当的提出一些问题来让学生进行解答，这样既提高了学生的阅读理解能力，还能够通过有效的互动加强学生的交际能力，锻炼其逻辑思维。

三、以学生为主体发散学生思维

在新课改的背景下，以学生为主体的素质教育成为了主流思想，而素质教学就是对学生全面发展的一种看重。因此，在初中语文教学中要保证以学生为主体，加强学生的思维能力，以发散学生思维为教学目的来进行阅读教学。通过互动式教学模式来帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读技巧，使学生每次阅读都能够达成高效阅读和高质量阅读的目的[2]。同时利用互动式教学方式来帮助学生进行阅读思维的培养，能够起到事半功倍的效果。在对学生的发散思维引导上，教师要充分的利用文章内部的留白，让学生开展充分的想象，通过逻辑思维和想象力来实现对文章内容的延伸，加深学生对知识的掌握程度，让学生能够准确的把握住文章的中心思想，对文章进行深度的解读。比如：在教学贾平凹的“小巷”时，文章的开头和结尾都交代了“这是一条窄窄的小巷”，教师可以通过开头和结尾的句式来进行问题的设立，这两句一样的句子所表达的含义有什么不同？让学生带着疑问来进行阅读，通过对文章内容的理解和思维的发散来对问题进行解答，同时也可以让学生进行交流，让其在互动中完成对文章的解读，充分感受到文章中小巷的气息和内涵，加深对文章的掌握。充分利用学生的发散思维和互动式教学模式，以此来提高学生的学习效率，加强语文教学质量。

结论：

综上所述，互动式教学模式是初中语文阅读教学中不可或缺的一环，能够最大程度上加强学生对语文知识的兴趣，提高综合的学习能力，加强学生的积极性，使语文课堂充满趣味性，可谓是一举多得。

参考文献

[1]田洁.互动式教学在初中语文阅读教学中的运用[J].西部素质教育,2018,4(14):235.

[2]石东.互动教学在初中语文阅读教学中的应用[J].才智,2017(10):188