浅谈新课改背景下语文教学有效性龙云松

浅谈新课改背景下语文教学有效性龙云松

龙云松

（重庆市城口县修齐镇初级中学重庆405900）

【摘要】物理课随着新课程改革的深入，课堂教学的方法也在不断改进。新课标和新教材越来越重视学生素质和能力的培养，讲究以教师为指导，以学生为主体，重视调动学生的主动性和积极性，注重激发学生的学习兴趣和潜能。结合新课标的要求，从学生学习物理课的情况和教师教学的课堂实际情况出发，本人总结了多年的教学经验对物理课堂教学的方法和效果作了以下剖析，望同行笑纳，若有不妥之处请谅解。

【关键词】物理教学方法教学效果新课程改革

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0065-01

一、研究目的

教学方法的成败与否直接影响着基础教育的效果。应该加强学生独立思考和独立解决问题能力的培养。先指导学生进行思考，不断启发学生创造思维从而提高学生的思维能力。全方位的提高教学质量和效果。

二、教学方法

1.实验教学课

学习物理课主要是以实验为基础，通过实验建立概念和掌握规律。在教学中应该注重实验教学，培养学生养成主动探究的兴趣，提高研究实验的能力。静心设计实验，如将验证性实验改成探究性实验，将演示性实验改为分组实验，增强创意性实验和世界科技成就展示等，以提高实验教学的实效。

2.物理教学的归纳和总结

做完实验要指导学生对实验数据及时进行收集记录、分析数据和处理。不断的培养学生学会比较、归纳、推理、概括和总结等思维方法，最终培养学生形成一种能力。这就是落实新课程要求的重点，这种能力的增强将使学生终身受益。

三、教学方法实际应用

1.在教学中，以例题、习题创设问题情境，深化主题。在例题教学中要求学生对物理过程、物理问题进行充分理解，根据自己所学到的物理知识、物理规律，独立进行分析、判断、思考和探索解题方法。然后在教师指导下，通过分组讨论和归纳总结，对物理题中的物理思想、物理方法、进行提取并升华，这样才能最大限度地锻炼学生的创新意识和创新能力。

2.充实课外活动，给学生以成功的喜悦。物理课外活动是丰富学生精神生活、扩大学生视野、陶冶情操、激励学生创新的有效阵地。它为创造性思维能力的形成，提供了良好的智力营养及良好的情绪和环境。学生在这种活动中，可以不受教材范围和教师倾向的束缚，独立自主地发展。能充分挖掘学生潜在的创新素养，不断提高物理知识的应用能力，还能发展学生个性、特长和创新技能。

3.提高学生阅读能力。阅读能力是促使学生积极主动学习的巨大推动力。为此，我们物理教师需要高度重视对学生阅读能力的培养，物理教学大纲明确指出：阅读是提高学生自学能力的重要途径。为此，为了进一步提高学生自学能力，我们物理教师应促使学生在阅读过程中善于抓住一些核心问题，进而提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力。

4.调动学生学习兴趣。物理作为一门以实验为基础的自然学科。物理教材中的内容是对现实生活中的一些现象进行分析、概括和总结。因此，现实生活中的物理现象是学习物理知识的根源所在。为此，我们物理教师需要激励学生学会运用所学知识指导现实生活，当学生用所学知识去解决现实问题时，那时的物理学习不再是虚无缥缈，此时学生的内心受到极大的鼓舞，学习热情也会显著增强。

5.思维能力培养。物理教材中的一些习题有助于学生巩固旧知识和触及新知识，同时也可以拓展学生思维深度和广度，一般而言，许多学生往往对物理习题感到：看看就会、讲讲就懂、一做就错，归根结底还是学生自身逻辑思维能力比较弱，思维缺乏延伸性，缺乏解题的思路。

6.综合归纳能力的提高。归纳总结有助于学生深层次触及知识内涵，触类旁通，对知识进行延伸，进而起到完善学生知识结构和提高综合能力的双重目的。此外，综合归纳，有助于学生从繁琐的物理知识中探究客观规律，促使学生对学习效果进行及时反思，促使学生在学习过程中体验成功愉悦感，继而以更加积极和开放的姿态投身其中。

言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认识有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。