护理继续教育的现状

护理继续教育的现状

柳玉印

放军第一七五医院厦门大学附属东南医院眼科福建漳州363000

【摘要】目的对我国护理继续教育的现状进行分析。方法对继续教育的需求进行分析。结果树立健全的护理继续教育观及体制。结论加强护理继续教育，提高护士整体素质。

【关键词】护理；继续教育

随着我国经济的发展及医学技术的不断提高，人们对生活质量及健康需求的不断增长，对护理人员的专业知识及技术的要求越高，在校接受的教育已不能满足专业和社会发展的需要。护理人员只有不断的学习新知识、新技术，才能跟的上现代医学的迅速发展，满足社会对护理的需求。继续教育是长期的过程，是护理人员在职期间更新知识提高技能最直接的方法。

1、护理继续教育的重要性

1.1继续护理教育概念

我国卫生部在“继续护理学教育试行办法”中指出：“继续护理学教育（con-tinuingnursingeducation，CNE）是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新方法为主的一种终身性护理教育”[1]。日本将护士的继续教育称为“生涯教育”，认为护理人员作为一种专门职业人需要通过终身教育不断学习来完善自身，跟上专业发展的步伐[2]。美国护士学会则将继续护理教育定义为：“为了提高护理业务、教育、行政、科研而设计的有计划、有组织的学习，以增进在职护士的知识、技能和素质，达到改进对公众的健康护理的目的”[3]。

1.2护理继续教育的重要性

随着医学模式由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变，护理模式也发生了相应的变化，从以疾病为中心逐步转向以人的身心健康为中心，护理工作模式从单一疾病护理逐渐转向多元化的健康服务。这就要求护士不断进行知识技能的补充、扩宽、更新和提高，以适应多元化人文护理要求。护理继续教育是时代发展的必然产物。

2、护理继续教育现状

我国护理继续教育出现相对较晚，继续医学教育概念在20世纪80年代才引入我国。在国家卫生部和中华护理学会的努力下，1997年5月颁发了《继续护理教育暂行规定》和《继续护理学教育学历授予试行办法》，第1次详尽的阐述了继续护理学教育的对象、时间、内容和形式。

2.1我国缺乏对护理继续教育的需求分析，

有学者[4]指出继续教育项目的内容与形式未结合培训对象的具体条件及所在科室的专科特点，不能做到因人施教。梅花等[5]调查了2000-2010年我国公开发表的护理继续教育研究文献381篇。进行分析发现，对于需求评估的研究较少，而需求分析是开展继续教育的第一步，是规划与设计每个继续教育项目之前，由相关人员对其组织和成员的目标、知识技能等进行系统的分析，以确定开展继续教育的必要性和内容，是开展继续教育的最基本的工作。不同文化程度与护龄对继续教育的需求不同，有调查[6]显示文化程度较低的护理人员对于医学英语、心理学、临床医学及电脑知识的需求较高，而文化程度较高的则对护理管理需求较高，护龄较长的对电脑知识及医学英语的需求较高，护龄较短者则对临床医学、护理管理及心理学知识的需求程度较高。故要根据护理人员的不同需求，给予不同层次的继续教育。。

2.2我国护理人员对继续教育的目的认知及教育观

关于继续教育的目的认识，唐广良等[7]对湖南省长沙市三医院进行无记名问卷调查，调查发现大部分护理人员均认为对护理人员进行系统规范化的继续教育，对提高护理队伍整体水平至关重要。有报告[8]指出，继续教育的目的中提高业务能力37.7%，挣学分\完成任务26.83%，提高自身违心威信23.78%，晋升需要14.63%，主流虽是提高自身业务能力，但是，挣学分也占相当比例；晋升职称成为目的之一，且数目不小，继续教育中存在功利主义思想，对继续教育作用的理解存在偏差。继续教育对自身能力的提高，其最终目的都是为了提高护理水平、提高患者康复状况、生活质量，而学分、威信都只是外在的表现。因此功利心理在很大程度上阻碍了人们正确认识的形成和强化，即正确的继续教育观的形成[9]。

3、小结

我国护理继续教育开展相对较晚，教育体系不够完善。要明确培养目标，即树立正确的继续教育观。开展继续教育之前，要做好需求的分析，根据护理人员的工作年限、职称、学历及其所在医院和专科的特点等进行各不相同的继续教育。根据不同层次培训原则，建立阶梯式培训体系。这样才能达到提高护理人员整体素质的目的。

参考文献：

[1]沈宁.澄清基本概念规范继续护理学教育[J].中华护理杂志，1998，33（11）：651-652

[2]王华芳.日本护士的继续教育[J].中华现代护理，2008，14（11）：1337-1338

[3]陈淑琴，刁惠民.新加坡护理学继续教育的改革与启迪[J].中华护理杂志，2002，37（7）：553-554

[4]郭秀静，王玉琼.医院护理人员继续教育问题分析和对策[J].护理研究，2006，20（189）：2335-2336

[5]梅花，周立.2000-2010年我国护理继续教育研究的文献计量学分析[J].护理学杂志，2011，26（21）：85-87

[6]刘常侠不同，文化程度与护龄的急诊护理人员继续教育需求程度调查研究[J].河北医学，2014，20（2）：337-338

[7]唐广良，喻蓉.护理人员继续教育现状及需求调查[J].当代护士，2014，5：179-180

[8]舒勤，曾祖蓉，李巍.云南省军队医院护理人员继续教育观的调查报告[J].解放军护理杂志2006，23（10）：19-21

[9]周永霞，张秀琼，石敏.在骨科病区开展护理继续教育的方法探讨[J].解放军护理杂志，2002，19（1）：37-38

作者简介：柳玉印（1991），女，福建漳州人，护师，大专，主要从事临床护理工作。