心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析胡萍

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析胡萍

胡萍

达州市中心医院心血管内科四川达州635000

摘要：目的：分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法：择取某院就诊的冠心病心绞痛患者100例，时间在2016年9月-2017年10月，随机分为2组。分别给予基础性护理、心理护理与健康教育联合干预，对比2组生活质量评分、依从性评分、SAS、SDS评分。结果：观察组社会功能评分为（79.69±9.54）分、睡眠质量评分为（9.99±2.54）分、生理功能评分为（82.69±9.87）分、自我管理评分为（69.77±5.87）分、病情知晓评分为（62.56±9.99）分、服药依从性评分为（52.69±9.98）、遵医行为评分为（66.78±9.58）分、生活管理评分为（56.84±9.87）分、SAS评分为（26.78±2.22）分、SDS评分为（29.99±1.25）分，优于对照组，P<0.05。结论：心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量具有一定的效果，可推广。

关键词：心理护理；健康教育；冠心病心绞痛；生活质量；影响分析

InfluenceofPsychologicalNursingandHealthEducationonQualityofLifeinPatientswithAnginaofCoronaryHeartDisease

【Abstract】Objective：Toanalyzetheeffectofpsychologicalnursingandhealtheducationonqualityoflifeinpatientswithcoronaryheartdiseaseandanginapectoris.Methods：Atotalof100patientswithcoronaryheartdiseaseandanginapectorisadmittedtoahospitalwereenrolledinthisstudy.ThetimewasfromSeptember2016toOctober2017andwererandomlypidedintotwogroups.Thebasicnursing，psychologicalnursingandhealtheducationweregivenrespectively.Thequalityoflifescores，compliancescores，SASandSDSscoreswerecompared.Results：Thesocialfunctionscoreoftheobservationgroupwas（79.69±9.54）points，thesleepqualityscorewas（9.99±2.54）points，thephysiologicalfunctionscorewas（82.69±9.87）pointsandtheself-managementscorewas（69.77±5.87）（62.56±9.99）points，medicationcompliancescore（52.69±9.98），compliancebehaviorscore（66.78±9.58），lifemanagementscore（56.84±9.87），SASscore（26.78±2.22）Score，SDSscorewas（29.99±1.25）points，betterthanthecontrolgroup，P<0.05.Conclusion：Psychologicalnursingandhealtheducationhavecertaineffectonqualityoflifeofpatientswithcoronaryheartdiseaseandanginapectoris.

【Keywords】Psychologicalnursing；Healtheducation；Anginapectoris；Qualityoflife；Influenceanalysis

冠心病心绞痛是临床常见疾病，主要是因为心肌出现暂时性缺氧、缺血所导致的，会使得患者出现阵发性心前区疼痛感[1]，严重影响患者的生活以及工作，甚至会威胁到患者的生命安全，因此，需要针对患者进行适当的护理干预配合治疗，从而达到稳定患者病情的目的。本文研究针对冠心病心绞痛患者分别选择不同方法进行干预，对比效果差异性，见下文：

1.资料和方法

1.1资料

择取某院就诊的冠心病心绞痛患者100例，时间在2016年9月-2017年10月，通过随机颜色球抽取的方法将其分为2组。

纳入标准：①知情了解本次研究且签署同意书；②经过临床诊断确诊为冠心病心绞痛疾病；

排除标准：①沟通障碍；②患有严重心、肝等疾病；③临床资料不全；

对照组男性：女性=30/20，年龄值51岁-82（65.54±0.64）岁；观察组男性有28例，女性占总例数22/50，年龄值53岁-83（65.05±0.44）岁。

2组资料对比，P>0.05。

1.2方法

对照组：基础性护理：

根据患者情况制定干预手段，与患者进行适当沟通，了解患者的负性情绪，针对其具体情况进行护理干预，缓解心理状态[2]，告知患者关于疾病的相关情况，让患者的依从性能够得到较好的提高；

观察组：心理护理与健康教育干预：

①心理护理：因为冠心病心绞痛疾病会给患者带来较为严重的疼痛感，甚至可能还会使得患者的负性情绪不断增加，疾病的反复性、剧烈的疼痛、无法根治的恐惧完全席卷患者[3]，因此，护理人员需要根据患者的具体情况进行针对性的护理干预手段，主要包括患者的心理状态、性格、文化程度等，均需要进行适当的心理鼓励以及安抚，从而提升患者对后期治疗的信心，从而使得患者能够主动进行护理干预，在干预的过程中，护理人员保持亲切的态度，让患者对自身的信任感逐渐提升，从而提高治疗效果；

②健康教育：护理人员需要告知患者关于健康教育的重要性，让患者能够有一个较佳的态度去面对健康教育，向患者强烈疾病的相关情况[4]，让患者明白自身疾病，还需要告知患者需要保持一个较为良好的生活习惯，有助于患者血液良好循环，同时发放小册子、面对面讲座方面，与患者进行良好的沟通，提升患者的治疗信心，从而提高依从性。

1.3观察指标

观察2组生活质量评分、依从性评分、SAS、SDS评分。

1.4统计学处理

研究采用SPSS22.0软件处理，P>0.05表示不存在显著差异。

2.结果

2.1生活质量评分

观察组社会功能评分为（79.69±9.54）分、睡眠质量评分为（9.99±2.54）分、生理功能评分为（82.69±9.87）分、自我管理评分为（69.77±5.87）分，数据优于对照组，P<0.05，见表1。

3.讨论

冠心病心绞痛是常见心血管疾病，其具有严重的疼痛感，对患者的生活以及工作均会造成一定的影响，因此，在临床确诊后需要立即进行治疗，从而达到稳定患者病情的目的。

心理护理主要是通过患者具体的病情进行适当的护理干预手段，采用亲切的语言与患者进行沟通，指导患者放松心情，帮助患者建立一个较佳的护理干预手段，还能够提高患者对治疗的依从性[5]。健康教育主要是能够加深患者对疾病的具体认知情况，进一步改善自身的不良习惯，还能够进一步促使患者加强功能锻炼，从而有效提高患者的治疗效果[6]。

本文研究从表1、表2以及表3中可以看出，观察组社会功能评分为（79.69±9.54）分、睡眠质量评分为（9.99±2.54）分、生理功能评分为（82.69±9.87）分、自我管理评分为（69.77±5.87）分、病情知晓评分为（62.56±9.99）分、服药依从性评分为（52.69±9.98）、遵医行为评分为（66.78±9.58）分、生活管理评分为（56.84±9.87）分、SAS评分为（26.78±2.22）分、SDS评分为（29.99±1.25）分，优于对照组，P<0.05。数据表示，进行适当的心理护理以及健康教育干预，可有效改善患者相关临床指标，提高患者生活质量以及依从性，从而达到稳定患者病情的目的[7]，具有较佳的效果。

综上，针对冠心病心绞痛患者行心理护理以及健康教育干预，在生活质量的提高上具有一定的效果，可推广。

参考文献：

[1]马艳.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影响[J].吉林医学，2014，35（1）：190-191.

[2]贺亚男.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果的影响分析[J].世界临床医学，2017，11（12）：189.

[3]孙淑贞.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].中国现代药物应用，2016，10（2）：254-255.

[4]郭芸杰.心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者疗效影响观察[J].中国药物与临床，2015，15（11）：1679-1680.

[5]赵云霞.心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者的影响[J].中国医药指南，2017，15（24）：208-209.

[6]宋婧，张玲.心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的实施效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017，5（23）：151.

[7]朱俊华.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响[J].中国现代药物应用，2014，8（1）：197-198.