正确把握课堂，培养学生兴趣

正确把握课堂，培养学生兴趣

王恩先

王恩先(贵阳市第二十五中学贵州贵阳553500)

作为信息技术教师，如何利用科学的现代教育思想和现代教育技术，培养学生学习信息技术的学习兴趣，提高教学质量，是值得探究的一个具体问题。

1.创设精彩的课堂“导入”

好的开始是成功的一半。所以，能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。如学生学习在电脑中“新建文件夹”这一课时，学生可以用自己喜欢的中文名称命名（如学生姓名），学生就十分感兴趣。又如打字游戏、电脑绘画、电脑动画等诸多学习内容，教师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生对作品“垂涎三尺”，进而激发学生的学习兴趣，帮助他们循序渐进地完成任务。

2.注重学生的主体角色

信息技术教育的目标是培养学生的信息素质、信息技术基本知识以及信息能力。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是指导者、引导者。因此，一切教学设计都是为了学生，要充分发挥学生的主观能动性，让学生逐渐进入主体角色，能主动、自主学习，成为知识的主动建构者。

3.营造课堂的竞技环境

信息技术不同于其它课程，其特点以动手操作为主，所以，课堂中设计一些技术竞赛活动，有助于提高学生的实践能力，不断培养学生的学习兴趣。

教师要少讲多练，提供学生竞技机会。在教学过程中，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲一节课不如操作10分钟。如：在word中讲解复制与粘贴功能时，教师只简单的讲解了复制与粘贴的方法，然后，让学生完成一张“课程表”制作任务，并提出看谁完成的速度既快又准确。

运用科学教学方法，提高竞技能力。在信息技术教学过程中，激发学生的学习热情。可选择的教学方法有“实例操作”法、“任务驱动”法等等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且体验到了探索、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。教师在设计教学任务时，要注意学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。

活跃课堂气氛，树立竞技意识。在教学过程中，教师应该让学生在学习的过程感觉轻松、愉快，这样，学生才会主动的投入学习。如在学习“键盘指法与打字练习”这一课时，其机械单调性很容易使学生厌烦。教师可以利用“金山打字”上打字练习开展打字竞赛，看谁盲打掌握得快，比一比谁的打字速度快；也可以使用“警察抓小偷”练习指法。这样活跃了课堂气氛，也让学生在轻松的环境学会了这节课的要点，同时有利于学生自我竞争意识的养成。

4.利用成果的激励作用

教师要经常通过教学演示功能，多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性。如学生在完成“龟兔赛跑”幻灯片后，教师可以先请各小组内推选一个同学说明他们自己制作本幻灯片的意图，然后其他小组评价，最后教师做总结。

5.鼓励学生的创新思维

教师在教学过程中，喜欢把每一个内容讲得无微不至，生怕把哪一个地方漏掉。其实这种做法并不妥。如我在Excel电子表格中学习“求和”函数时，先讲公式求和的方法，学生掌握后，鼓励学生主动寻找其它的“求和”方法，学生在教师的引导下，找出了用工具栏中的“Σ”求和，有的学生还找出菜单栏中的“插入”“函数”“SUM函数”等方法。