如何提高初中英语口语教学效率

如何提高初中英语口语教学效率

黄海英

关键词：初中英语；口语教学；存在问题；有效措施

随着新课改的不断推进，初中英语课程教学要求越来越重视对英语方面综合能力的培养。在语言实际运用能力中，口语能力是最基本的也是最重要的能力之一。而传统的英语教学模式过于注重语法和词汇知识的讲解，忽略了对学生语言实际运用能力的培养。受传统教学模式的影响，初中英语口语教学存在着诸多问题，这是制约着初中英语口语教学效率提高的关键。

一、初中英语口语教学中存在的几点问题

1.部分教师的教学观念落后

在初中英语口语课堂教学中，有很多教师的教学观念还没有随着新课改的推进而改变，他们太过于注重对语法和词汇知识的学习，在初中英语教学时，喜欢给学生讲解语法，词汇的运用，确保学生可以掌握到语法的运用和英语书面表达能力，而忽视了一个事实，知识应该服务于生活，应用于生活，从而忽略了对学生英语口语表达能力的培养，这样的教学模式导致了学生养成被动性学习的习惯，并且其口语能力无法得到提高，英语知识无法真正得到应用。学生会在思想上只注重词汇知识和语法知识的学习，认为口语表达不重要，加上词汇知识和语法知识的枯燥性，使学生失去了学习探究的动力。并且，这样的教学模式非常枯燥乏味，学生会逐渐失去对学习英语的兴趣。

2.缺乏训练英语口语的语言环境

英语口语表达能力的提高，主要是通过经常说英语来达到目的的。但是，在以汉语为母语的中国，初中学生很少有说英语的机会。日常生活中用汉语就可以与他人轻松的交流，有限的英语课堂学习时间使学生在课堂上学到的知识不能在课后得到有效的巩固练习，学生练习英语口语的机会少之又少，从而导致很多学生学了多年的英语，却无法说出一口流利的英语。受到这些环境因素的制约，学生的口语能力自然难以提高。并且，部分学生受汉语环境的影响，不好意思用英语向同学、教师表达，害怕被嘲笑，导致学生除了英语课堂之外，几乎不会说英语。

3.学生轻视英语口语学习

很多初中学生都有轻视英语口语的思想，大部分学生学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考，更有些学生认为现在考试注重笔试，认为学不好口语没关系，在考试当中不占太重的比分。因此他们认为进行英语口语训练是浪费时间。而有些初中学生虽然明白学好口语是有用的，但又不愿吃苦，不肯下功夫练习；有的贪玩厌学，不愿花时间在学习上。这都导致他们课上不好好学，课后又懒得开口练习。

二、提高初中英语口语教学的效率的有效措施

1.提高教师的职业素养

初中英语教师要努力加强自身的学习，提高自身的职业素养和道德修养，以自身的人格魅力和能力去吸引学生，为学生树立一个良好的榜样，向学生传播正能量，从而使课堂教学达到教学目标。教师要做到穿着整洁、得体、大方；语言表达要文明、准确、亲切、生动；爱岗敬业、乐于奉献；热爱教师集体，团结互助育人。教师要具备过硬的基本功：完善的语法体系，丰富的词汇储备，独到的见解，流利的口语表达以及标准的语音面貌，还要坚持训练自身的粉笔字、作业设计、板书设计、备课、课堂教学等。同时，还要经常给自己充电，扩大自己的知识视野，不断更新知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论水平。要提高初中英语课堂教学的有效性，教师除了具备渊博的知识，具备较强的口语表达能力，并不断提高自身的素养之外还必须学会充分调动学生学习的积极性，让其对所学知识产生浓厚的兴趣。

2.激发学生学习英语的学习热情和兴趣

要提高初中英语口语教学的效率，必须要激发学生学习英语的学习热情。而适当的课前导入可以充分调动学生的积极性和主动性，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语口语的学习热情，化解英语口语学习的难度，让学生乐于开口说英语。成功的课堂导入能先声夺人，高效地培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。比较常用的导入方法有：游戏导入法、视频导入法、音乐导入法、疑问导入法、演讲导入法等。比如，在讲解八年级Unit4Wildanimals时，教师可以以小组演讲的方式讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施，“whatproblemscanagiantpandameetinitslife?”由于giantpanda是初中生所喜欢的动物，而且大多数学生对保护野生动物也有自己的一些见解，因此演讲活动十分成功，这样自然而然导入了新课“Wildanimals”，并且是学生高度集中精神，激发学生学习英语的兴趣。

3.创造良好的英语学习环境

环境对语感的培养具有非常重要的作用，对学习语言具有潜移默化的影响。因此，英语教师应该尽力为学生创造一个良好的英语学习环境，让每一个学生都能主动开口说英语。作为英语教师，首先应该为学生营造一个利于学习英语的氛围，比如让英语课代表在黑板上每天更新英语谚语，板报每周更新的英语趣味故事，墙壁上贴着学生用英语写的心得体会，组织英语角等等。除此之外，教师必须要作出榜样。教师在备课时应尽量使用英语，并且要简单，让学生在课堂上尽量听得明白听到的用英语表达出来的每一个单词、每一个词组、每一个句子。为了让学生有一个过渡的过程，在开始时教师可以使用简单的课堂用语，并且配以丰富的肢体语言帮助学生理解。

4.组织学生分小组学习

在初中英语口语课堂教学中，小组合作学习的教学模式可以进一步激发学生学习英语的兴趣，有效地提高了学生的能动性，增强了学生自主学习的能力。小组合作学习能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，促进学生良好品质的形成，并培养了学生的合作能力和创新思维。在初中英语口语课堂教学时，教师可以采取合理分组学习，即：让每一个小组的水平保持相对均衡，及组内异质和组间同质，包括组内学优生和待优生结合、组内男女均衡、组内知识互补等，这样每一个小组会形成较大的竞争力，帮助每一位学生提高学习成绩，增强同学间的团结意识。并且这样，还进一步调动了课堂氛围，使学生的主观能动性得到很大的发挥。

5.及时进行教学反思

反思将会使更多人获得成功。教学反思对于每一个教师的成长都有着十分重要意义，它是教师对自己的教学实践重新审视，对成败得失进行思考判断，它不是简单的回顾，而是对教学中存在的问题、不足进行理性的分析思考，寻找解决方法，并在随后的教学中加以改进，使课堂教学趋于优化，从而达到最佳。提高教学的有效性，教师有必要进行及时有效的反思。

总之，好的教学方法是学生成功的阶梯，在初中英语口语教学中，教师要充分了解学生的个人情况，根据个体差异性及时修改自己的教学设计，优化教学结构，给学生创造良好的学习环境，激发学生的学习热情，充分调动学生学习的主动性，提高教育教学质量。提高初中英语口语的教学效率，需要全体初中英语教师共同努力，交流经验，积极探索有效的应对措施。

(作者单位：广西合浦县山口中学536100)