人生因阅读而精彩

人生因阅读而精彩

魏海芳

牡丹江平安小学黑龙江牡丹江157000

【摘要】：阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位，其是小学语文教学中的重点，也是一个难点。新课标指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”从而使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。但是，实际中很多学生在接受阅读训练的时候往往会出现逆反情绪或者不配合的现象，这让很多语文老师异常头痛。本文系笔者从事教育工作多年来的经验总结，从实际工作角度出发，就小学语文教学中的阅读训练教学提出了一定的参考建议，希望能够对同业者引起一定的思考。

【关键词】小学语文阅读训练重要性

阅读不仅是一种习惯，还是一种能力和工具，更是让孩子丰富精神生活的重要源泉。因此，把阅读方法、阅读习惯嵌入平日的教育里，使学生掌握基本的阅读技能，阅读才能更好地深入。我们知道：有的学生天生就是爱看书的，但有的孩子未必；要说天性，爱看电视的更多。所以让孩子爱看书，老师和家长的引导很重要。对于老师来说，无论教会孩子多少知识，多少技能，都不如教会他自主学习的本领，这是孩子受用终生的隐形财富。儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书，因此，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭、从学校开始的。基于以上的思考，我在教学中进行了大胆的尝试——我认为阅读是学生受用终生的财富。在多年的语文教学中我觉得课内阅读为显性阅读，课外阅读为隐性阅读。近年来，我在隐性阅读上下了很大的工夫，激发孩子阅读的积极性，把阅读变为每天必不可少的学习任务，让孩子在无意识中进行了大量的阅读，轻松地学语文。

一、在特色课程中渗透阅读方法，提高阅读的积极性。

《为你读诗》是我们学校１+X特色课程之一。从２０１５年的３月份开始，我和家长、学生利用“微信平台”[为你读诗](微信号thepoemforyou)发起了“听、说、读、写”四位一体的读诗模式。在每周三的“潜能拓展”训练课上先让孩子听诗，听完后为孩子讲解诗歌的内涵、名画的鉴赏以及配乐的出处和与诗歌相关扩展内容，让孩子在听的基础上引导孩子体会诗歌在这些方面所表现出的特有的美感以及感受和体验诗歌的情感。最后让孩子根据自己的理解，自主调配情感进行朗读。经过这几年的训练，学生们不仅会读诗、爱读诗、会欣赏诗，而且学会了尝试创作诗。孩子们在“微信平台上”读诗60首；创作小诗12期；完成“读书交流卡”24期。《为你读诗》不仅美化了学生的生活，而且提高了学生阅读、写作能力。到每学期末形成了《童心诗语》创作手记；《五瓣丁香》优秀日记；《好书共赏》交流心得；《名作赏析》范读样本四项成果。一首首真挚、优美的诗歌使孩子们的心灵得到放松，让孩子们在想像的世界里遨游，回归童真，形成健康而美丽的生命底色。

二、在微信平台中展示阅读分享，增强阅读的感染力。

（一）在读书视频分享中积淀文化素养。

一个人身体的成长需要吃饭，而一个人思想的成长，却需要思考，阅读是促进思考最有效的方法。自班级微信群成立以来，孩子们已经养成了一个非常好的习惯，隔周上传一次家务劳动视频、上传一次读书分享视频。多年实践证明，孩子们不仅对阅读产生了极大的兴趣，而且在语言表达上有了飞跃的进步，在培养自信心的同时，也提高了电子产品的操作能力。阅读兴趣、自信心、能力的提升这三者是相辅相成、相互依赖的。起初是家长陪伴孩子阅读，在周末的晚上，家长和孩子坐在一起，一起读一篇充满正能量的文章，篇幅不是太长，内容也不是很难理解，名家笔下飞扬的文思，在孩子和家长一起读书的过程中逐渐地渗透到孩子的脑海中。在孩子渐渐地欢上阅读之后，由孩子自己选择适合自己而又富有丰富人文情怀的文章自己朗读后，让家长用手机录制阅读精彩片段的视频后上传，刚开始的时候孩子对这种表达方式还不是很习惯，在读书的时候表情、语音、语气都不是很理想，可是坚持下来，我们会惊喜地发现孩子们面对摄相头能自然而又大方地把要表达的内容绘声绘色地表达出来，让微信群里的观众看上一遍又一遍，家长在欣赏的同时也在相互地交流读书的心得体会，寻求优点，和孩子在不断的纠正和学习中共同进步。在每次视频中，让我们惊喜的发现，每次的读书视频分享时出现了不少的亮点。读书视频是孩子自己完成的，从读书的内容的选择到用手机录制完全由自己操作，并且，读书的表情是那么的自然，操作起来的动作是那么的娴熟。这种读书分享方式让学生在阅读中找到了乐趣、找到了自信为阅读插上了隐形的翅膀。

（二）在家务劳动视频的分享中渗透阅读的表达方式。

让孩子从小练习做家务，其目的不是为父母分忧解劳，而是对孩子未来的期许和培养，更是有效培养孩子独立生活能力和责任心的重要方法，是对孩子从身体到心灵的一系列培养。而在我所在班级里让孩子做家务的目的不仅在于此，更重要的是把阅读与表达融入到家务劳动中来。在开始这项训练前，孩子们做家务还是在家长的一句句讲解中完成的，有的时候还要手把手的教，在家长和老师的共同努力和及时对孩子的鼓励下，孩子们能自己独立完成各具特色的家务劳动。可是，在我每次看孩子分享的家务视频后，总觉得是在看“哑剧”表演，于是，我想出了一个非常好的主意，把做的家务看做是一本活的书，边做家务边讲解，把自己想做的家务的方法步骤从头到尾边操作边讲解，就好似一个阅读者在尽情的阅读一本好书一样。刚开始学生有些手忙脚乱，手上操作对了，就忘记了说什么了，只顾进行讲解，就不会操作了。可是经过一段时间的训练，孩子们可以做到边讲解边操作，并且在视频中能清楚地看到孩子们的注意分配非常棒！有时真为自己有这样的创意而感到沾沾自喜，小小年纪就能洗衣、擦地、刷马桶；走进厨房、包饺子、煮面条、烙饼、炒菜等等。把做家务看做一本永不褪色的书，孩子们在这本饶有兴趣的书中遨游，会乐此不疲。

三、书写读书交流卡，让阅读和表达融为一体

为培养孩子们阅读的习惯，我带领我所教班级学生购买图书，有孩子们喜欢的热门作者：沈石溪、曹文轩、老舍、萧红的作品；有军事、科普、世界名著、国际获奖作品。孩子们看到自己喜欢的书爱不释手，利用课间和午休的零星的时间，抓紧阅读，每周更换一本，每周五写一篇“好书共赏”读书交流卡把书的名字、作者、国籍、体裁、页数、出版社、主人公、读书日期、内容概说、印象深刻的情节、喜欢的人物原因、精美词语、精彩语句、读后感受共14项内容填写在读书卡里。

每周末在班级微信群里分享读书视频，更增添了孩子们读书的乐趣。孩子们在录制视频的时候先用自己的话说出了自己对分享内容的理解和感悟，然后再大声朗读一段精彩片段。日积月累，培养了孩子们的语感，加深对文章的理解，提高对故事的理解能力，产生自信体验成功！

从理论上讲，7-9岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是理解能力的发展，这种看似复杂的能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。因此请家长、老师们都行动起来，陪伴孩子一起读书，帮孩子养成爱读书的好习惯，使我们的班级成为书香班级，我们的家庭成为书香家庭，让学生徜徉书海，尽情欢畅，感受读书的快乐，接受“大语文时代”的挑战。人生因阅读而精彩，阅读将是孩子受用一生的隐形财富。