班级管理心得

班级管理心得

张泉辉

张泉辉山东省淄博市淄川区第一中学255100

摘要：每一个学生都是不可复制的孤本，所以管理学生没有固定的模式，它需与时俱进、因材施教。但对一个班级管理而言，班主任需要遵守一些规律性的做法，并坚持不懈，班级管理起来就会更顺利和高效了。本文试从“智”“勤”“严”“爱”四个方面对这些做法进行了总结和探讨，并分别对此进行阐述，以期望建立起自己独具特色的班级管理模式。

关键词：班主任班级管理

一个班级就是一个小型的社会，而班主任就是这个小社会的掌舵人。怎么管理好自己的班级，考验着一个班主任的综合素质。通过这几年的工作，我也获得了一些管理心得，概括起来有四个字，即：“智”“勤”“严”“爱”。

一、“智”字当头

首先，这需要班主任有渊博的学识和广泛的兴趣，不仅如此，他还能对已有的知识不死板、不固化，能够与时俱进，不断更新。对自己所担任的学科，能够很好地完成教学任务。在教学过程中机智答疑解惑，并进行适时点拨，慢慢培养起学生学习的兴趣。

其次，班主任要有敏锐的洞察力，能通过学生的一言一行，洞察到学生的心思，并能力争走进每个学生的心灵世界。对学生思想中出现的问题，班主任还要能因势利导，循循善诱，使学生能走出思想情感的困境。班主任通过和学生的沟通和交流，了解到一些学习品质好的学生，委任他们为班委，以此来不断健全班干部机制。

再次，班主任根据每个学生的个性特点，指导他们制定自己的人生理想和学习计划，结合他们的学习实际，班主任还要帮助他们不断完善。

二、“勤”字殿后

班主任要想带好自己的班级，最不可缺失的就是强烈的责任心。因为优良习惯的养成是一个长期的过程，责任心的到位必需一个“勤”字。

在学习上勤督促。每个学科有自己的特点和思考逻辑规律，以及答题行为要求，学生要杜绝天马行空、走马观花，要静得下心来思考和梳理，这离不开班主任的勤于提醒和引导。通过一段时间的学习，学生就可能会由一开始的被引领到自觉地进行梳理归纳，开拓创新，从而树立起自己良好的学习习惯。

在思想上师生勤沟通。了解学生的思想动态，尤其是一些学困生。一些学困生因为学习上的困难，在一个集体中很难遵守纪律，假如处理不好，往往就会影响整个班级的学习。班主任对待他们不能简单粗暴，防止他们产生叛逆心理，而应该勤于沟通，使得师生相互信任，班主任再顺势利导，这样会更好地对班级进行管理，并且对学生也会产生更好的教育效果。

三、“严”字保驾

“无规矩不以成方圆”，对学生还要严格要求，为学习提供保障。

在接班时，班主任要尽量和学生一起制定班规，使规范的班级制度在学生的心目中得以明确，随时间推移，学生认可了这种制度，就会形成无形的班级舆论，这种舆论对每个学生都有了思想品德和行为上的自我约束力。当然在贯彻实施过程中，秉持公开、公平和公正的原则，班主任对每一个学生不偏不倚、奖罚分明。对触犯了班规的学生要宽严有度，灵敏把握住教育的时机。这样做，在管理上不仅起到事半功倍的效果，而且还能赢得学生们的信任。

四、“爱”字坚守

卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”爱是我们教师无论何时都要坚守的原则，只要心中有爱，才能眼中看到学生的付出，耳中听到学生的进步，口中流露出真诚的赞美，心中生出无限的宽容；才能更好地做到尊重学生的个性，给学生判断和言行的自由，更会关注到学困生，自然地给他们更多的鼓励和关爱。

当然，以上既有我实践的经验，也有对班级管理的理想和情形的预设，这些无疑更需要班主任不断提高自己的修养，培养良好的个性、完善自己的人格和散发出积极向上的精神风貌，还要修炼沟通和疏导的技巧。苏霍姆林斯基说，教师首先要关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。走进学生的内心世界，对班级整体价值取向做好引导，持之以恒，我相信对一个班级而言，“优秀”不仅可遇，而且可求了。