充分利用家长资源，促进幼儿健康成长

充分利用家长资源，促进幼儿健康成长

陈伟

陶行知老先生指出：“要和学生家庭联系，把学校与家庭构成一体，彼此可以往来，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电源，碰出教育的火花，发出教育的力量。”家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。我班在合理利用家长资源中主要体现在以下方面：1在自然角充分利用家长资源，促进幼儿动手能力和审美能力的发展现在的孩子大部分是独生子女，在家里永远是“掌中宝”、“小皇帝”，什么事情都是父母包办代替，造成孩子干不了或不愿意干的结果，为了提高孩子的动手和审美能力，我班开设了自然角，在自理角中，家长提供给我们各种盆景，让小朋友做值日生，帮忙管理好自然角的植物。同时我们也请小朋友比较花盆的外观，发现稍微装饰一下花盆会变得更加地漂亮，于是又请他们自由地在盆子上进行装饰。自然角中除了有植物还有各种水果，这些各种各样的水果也是由家长提供，有些细心的家长在给我们水果时，不单单是一只苹果或一只大西瓜，他们在苹果上画了一双眼睛，用毛线增加了些头发，用零碎的布给西瓜穿上一条小裙子等，家长资源的合理利用，达到家园共育，既可以增进老师、家长双方面的沟通、交流，又可以促进幼儿的成长。

2在玩具区充分利用家长资源,促进幼儿合作交往和语言发展的能力在家庭中，孩子一般只限于与家人交往,与外界交往的幼儿是少之又少。幼儿园的孩子年龄比较小，还不懂与同伴交往、共同分享玩具，在玩玩具时经常出现抢玩具的现象。为了避免出现抢玩具的现象，让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我们班设置了一个玩具区，请家长每周让幼儿自带一样心爱的玩具上幼儿园，这既有利于充分利用幼儿家里丰富的玩具资源，弥补幼儿园玩具不足的缺口，又可以促进家园的互动。

在这一过程中：①培养了孩子的责任意识。

孩子将玩具带到班上，自己把玩具放在玩具柜上，学会收拾。每周五放学后，记得把玩具带回家，一路上保管好。孩子所做的这一切是在完成老师布置的任务，潜移默化地增长责任意识，慢慢地学会了保管自己的物品。

②提高了孩子的交往能力。请孩子将带来的玩具投放到玩具区里，互相欣赏带来的玩具，鼓励他们一起玩或交换玩。孩子在一起玩中学讲礼貌用语：“你的玩具真好看”、“你的玩具借我玩一下好吗？”等。活动中，我们让幼儿讨论：“怎样和同伴合作玩”“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你拿到同伴的玩具时该怎么说”之类话题，让幼儿说自己的想法，从而明白与人相处的方法，如要爱护玩具，不能抢夺、捣乱等。活动结束后，我们让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”、“你把自己的玩具让给谁玩了”等，让幼儿交流各种交往方法，体验交往的乐趣。③提高了语言表达能力。请幼儿在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴，如：“我叫×××，我带的是×××玩具。”“我的玩具是××色的。”3组织学习活动,充分利用家长资源为了增进家长与幼儿的沟通，让孩子了解家长的工作环境等，我班经常组织幼儿到家长工作的地点去参观，让幼儿有更多的机会直接置身于大自然、大社会之中去感知和体验。如配合学习活动参观银行，我们就选择家长在银行工作的优势，带领小朋友去那个家长工作的地方参观，请家长做导游，向幼儿介绍自己的工作环境，给小朋友看银行工作人员与客户之间的交流，使幼儿在游戏中能有很好的感性经验。我们班还有的家长是医院的医生，在上到“预防牙齿”的活动中，就请这位医生家长到教室中来给幼儿进行现场讲学或者就带小朋友到医院去参观医生的工作流程。上到消防知识时，就带领孩子到消防中队去参观，看消防叔叔正常地演练，从而增进小朋友对各行各业家长工作的认识与了解，活动中孩子受益非浅，家长也直接参与了幼儿的活动，掌握了孩子的学习情况。

4深入幼儿家庭，全面、细致了解幼儿，共商教育措施随着通讯设备的现代化，教师与家长的电话联系已日趋取代了教师的家访工作，这使教师无法全面、真实的了解幼儿的家庭环境与幼儿在家的表现，因此我园要求教师要做好家访工作。首先，在新生入园前，教师要逐一进行家访。了解他们的家庭及在家表现，并向家长了解幼儿的兴趣、爱好及个性。

此次家访不仅可以达到了解幼儿、了解幼儿家庭的目的，同时也可以使幼儿熟悉教师，减少分离焦虑。同时每学期教师会根据幼儿表现、家长需要及教育的需要深入到家庭中进行家访，与家长共商育儿方法，使得教育更有针对性。其次，在平时每班的教师都为孩子准备了“宝宝成长档案”，以每两周发放一次的形式，通过更丰富的内容，为教师和家长架起互动的桥梁。第三，教师在期初的家长会上都把自己的手机号码留给了家长，平时简短的几句话或者是一条短消息，都能让教师或家长感受到一份欣喜。这样的形式，不但节省了双方的时间，同时还为一些不善于言辞的家长保留了一份隐秘感，使这样的沟通更顺畅，更贴心。

5创设条件组织家长自我宣传、自我教育教师在与家长的交谈中发现，家长中有许多好的教育方法与经验，对家长会起到启发与借鉴的作用，值得推广，教师想尽办法，为家长提供相互交流的机会。首先，各班在家长园地开辟了“家园你和我”专栏，老师根据家长们所关心的问题定期更换话题，请家长参与讨论。如：“如何使孩子尽快适应幼儿园？”、“孩子挑食怎么办？”、“孩子应学些什么？”、“孩子坐不住怎么办？”等。围绕这些话题家长纷纷投稿，各抒已见，其中有经验也有教训，都成为家长教育孩子的宝贵财富。其次，我们在家长来稿中选择一些带有普遍性、质量较高的文章，利用家长学校的时间进行交流，以达到家长教育家长的目的。

《纲要》指出：“幼儿应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。”家长资源是一个取之不尽、用之不竭地一个很好地有利条件，幼儿园的老师要牢牢地抓好这一资源，把这一资源合理性地运用到自己的班级工作中，这样能取到事半功倍的效果。

作者单位：江苏省张家港市三兴幼儿园