如何上好体育优质课

如何上好体育优质课

杨涅

杨涅湖南省凤凰县第三中学

体育优质课是体育课中的“精品”，是常规体育课的提炼和精华。一节高标准的优质体育课，从教案中就可以体现出研究集体或作课教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展示这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师扎实的基本功。所以，一节体育优质课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能力的高低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。那么，怎样才能上好一堂体育优质课呢？

一、“备”是前提

“巧妇难为无米之炊”。可以说备好了一份高质量的教案，优质课就成功了一半。作课教师在书写教案前应认真钻研《大纲》，吃透教材，明确各教材之间的关系，这样才能在个人准备或集体准备时博采众长，精心策划出优质的教案。

1．备内容。即在《大纲》规定的内容中选择、搭配出能全面发展学生集体素质、注重学生个性发展、有利于展示自己或集体教研的成果，符合教师自身特点和学生特点的教材。

2．备任务。体质课成功与失败的标准，很关键的部分在课的任务完成上。要想全面、具体、准确地确定课的任务，教师就应明确主要教材的技术、技能在这次课应达到的程度。各种教材在教学过程中随着学习程度的递增可以反映出不同的技术程度和特点。当然，作课教师还应明确这堂课发展学生什么身体素质和能力，培养哪些思想品质，并以学生、场地、教学手段和方法的有效程度，提出合理要求。这样，教学任务的提出才能适度，有利于当堂完成，获得良好的教学效果。

3．备教法、组织过程和学法。教法、组织过程及学生的学法是否有突破，是这节优质是否“优质”的关键。

（1）设计新颖的教法。何为“新”，我觉得跳出常规的教学模式很重要。常规体育课的教学任务包括三个主要内容：

1）确定课的出发点。教法应遵循认知规律，教师要构思什么时候设疑、什么时候学生带疑练习，什么时候答疑，学生通过什么方法验证，也就是说，教师设计的教法应该是，让学生明白为什么学，怎样学好这个技术，而不是落脚在教技术这个狭隘的目标上。

2）给学生思维的空间。设计教法时，要打破由教师一味地“教”学生机械地“学”这种模式，应体现教师主导过程中，作为主体的学生怎样在思考、创造。

3）体现德育渗透。教书容易，育人难。体育优质课更应该显示它进行思想教育的优势。备教法时应充分考虑到教材的特点及在教法的实施过程中学生可能出现的问题，把德育教育贯穿在整堂课中。

（2）构思流畅的组织过程。要做到组织过程可信、可行、有演示性，就必须做到：①明确所教技术的重难点；②明确讲解、示范的时机；③明确自己在课堂组织过程中的位置；④明确教材间的内在联系。

（3）学生学法上要有突破。作课教师要真正意识到学生才是教与学这个过程中的主体。所以学生的学法不能是一味地模仿、练习，应边议边学、自创自练、自控自评..

二、“教”是关键

有了优质的教案，是否能有效的实施，体现创作、构思的意图，“会教”是关键。

1．要体现一个“导”字。“导”是整个教学过程的精髓。教师的主导作用发挥的优劣主要从以下三个方面进行评价：①教师和学生在教学活动中的关系，不应是学生盲目地接受教师的讲授；②教师的教法能否激发、调动学生的学习兴趣和求知欲望；③教师的教法能否准确地控制全局，影响每一名学生，师生保持直接和间接地关系。因此，作课教师在课的进行中，应时刻注意对学生进行各种诱导。

2．要注重一个“授”字。教师的教，应该是教方法，学生的学，不仅仅是学技术，更应该懂原理，为终身体育服务。例如：用滚球实验来帮助学生理解翻的要领；用三角平衡实验来让学生明白头手倒立头和手的位置关系等。运用这一类直观试验和模型来帮助学生理解技术原理和要求的方法，往往事半功倍。

3．要显示一个“乐”字。即使有了很好的教法，但由于教师自身的原因可能导致课堂气氛不活跃，要做到科学性和趣味性相结合，将教材的学习与欢乐的游戏融为一体，对学生兴趣与爱好加以正确的引导；第二，教学手段要活，要有乐趣。生动活泼的教学情景对学生有巨大的感染力；第三，教师可以利用一切机会同学生交流，鼓励学生间交往，参与学生的练习。

4．抓住一个“会”字。体育教学的核心就是围绕“练”达到“会”的目的。学生在一堂课中体现出来的“会”应该是“会学”，而不是“学会”。在练习过程中，教师应逐步提高练习要求，引导学生由浅入深，由简到繁地进行体验，并不断地启发学生，让学生在动手的同时还在动脑，达到“会学”的目的。

三、“积累”是基础

“滴水穿石”，平时工作中点滴经验的积累是作课教师成功的基石。

1．形成独特的风格。体育教师的一声口令、一个示范、一个眼神，无不显示教师的魄力和风采，而这一点一滴无不是在日常工作中逐步形成的。所以，体育教师在日常工作中应善于发现自身的长处、特点，加以强化，改进自己的不足，这样才能在进行优质课教学时展示自己的风格。

2．培养良好的教态。教态就是一面镱子，可以折射出体育教师日常工作态度的影子。如果作课教师平时没有踏实的工作态度，势必在作课的过程中露出“马脚”，使人“窥一点而知全豹”。

3．积累宝贵的经验。“他山之石，可以攻玉。”一个人的思维空间肯定有局限性的。经验不仅要自己积累，更要积极学习他人的长处。

4．获取前卫的信息。全方位获取各种信息，进行教改、教研，并将成果运用到优质课中，这样的优质课定令人耳目一新，也更有社会意义。

诚然，一节成功的优质课对体育教师来说非常重要，但更重要的是以此为契机，促进教学教研，更好地提高全民素质才是我们的最终目标。