社区护理教学培养学生职业能力的路径研究

社区护理教学培养学生职业能力的路径研究

陈颖超王湘军

湖南省永州职业技术学院425100

【摘要】职业能力是学生在学习过程中所必须掌握的一种能力。在实际教学中，培养学生职业能力的方式有很多，其中社区护理教学为普遍应用的一种方式。将社区护理教学应用于护理专业学生的教学中，能够提高教学的实践性，提高学生的思考能力和实际操作能力，具有很大的现实意义。文章对社区护理教学的方法进行分析，探讨了社区护理教学所发挥的作用与其具备的优势。

【关键词】社区护理教学；学生；职业能力

Abstract：thevocationalabilitywhichisthestudentinthelearningprocessmustmasterakindofability.Inactualteaching，cultivatingstudents'professionalability，therearemanywaysofcommunitynursingteachingasawayofgeneralapplication.Communitynursingteachingwasappliedtotheteachingofnursingstudents，toimprovetheteachingofpractice，improvethestudents'thinkingabilityandpracticalability，hasgreatpracticalsignificance.Thearticleanalyzethecommunitynursingteachingmethod，discussesthecommunitynursingteachingroleandhavetheadvantage.

Keywords：communitynursingteaching；Students；Professionalability

社区护理作为社区卫生服务工作中的重要内容，具有知识面宽、范围广等特点，对护理人员的职业素质要求较高。随着医学技术的不断发展，护理教学中所涉及的知识也在不断增加，护理教学也正在完成从中专教育到大专教育的转变。但从教学目标上来看，护理院校通常是为临床工作提供护理人员，教学中涉及到的社区服务知识较少，学生在完成学习后往往无法投入到社区护理服务中。为了满足社区要求，必须改进护理教学的内容，增加社区护理的相关知识，保证社区护理的效果。

一、社区护理教学的方法

（一）安排社区见习

在完成社区护理知识的学习后，教师可以安排学生进入社区完成见习。在这一过程中，教师首先要与学校附近的社区建立联系，了解社区的情况，在进行综合分析后为学生选择适合见习的社区。将学生分成若干个小组，让其分别进入不同的社区，完成社区见习活动。其次教师要与社区卫生服务人员一同为学生安排见习的内容，使学生真正参与到社区卫生服务中去。在见习期间，学生要协助卫生服务人员完成社区居民的体检、随访等工作，详细阅读社区居民的资料。在世界卫生日、世界无烟日到来时，学生要参与到社区宣传活动中，向社区居民宣传安全知识。另外，学生还要完成家庭随访、社区居民建档等工作，对社区服务做以全面的了解，提高实际操作能力。

（二）社区讲座

社区卫生服务不仅包括体检、随访等工作，还包括健康知识的宣传，健康教育等工作。为了使社区居民更加全面的掌握健康知识，社区卫生服务人员会定期开展健康知识讲座，为居民解答生活中常见的问题。学生也要参与到这一活动中去，将自己所学的知识以讲座的方式展现出来。在讲座开始之前，学生要完成资料的收集工作，尽量将日常生活相关的知识作为讲座的内容。在讲座进行中，学生要利用多媒体设备将自己所学的知识与搜集到的资料为居民进行展示。在保证讲座顺利进行的基础上扩展讲座的形式，增加新颖的内容，以此来提高居民的参与热情，以便于更好的为居民提供服务。

（三）设置学习任务

在教学过程中，教师要为学生安排具有探索价值的课题，使学生能够依靠自己的能力解决问题，使学生掌握正确的学习方法。例如教师可以在教学结束后为学生安排“社区居民健康知识掌握情况调查”的课题，让学生以小组为单位完成这一任务，并要求学写出调查报告和解决办法。学生在获得这一课题后，首先要确定调查的方法和所要提问的内容，在调查过程中要对信息进行详细的记录。为了找到解决的办法，学生必须查阅大量的资料，同时还要完成这些资料的整理工作。在学生完成任务后，教师可以让其在班级中分享自己的调查结果，提出解决问题的构想。通过这一方法，教师对学生的知识掌握情况有了更加深入的了解，从而更好的规划下一阶段的教学内容。

（四）学习论文撰写

在学生完成见习后，教师可以让学生根据自己的见闻及学习到的知识撰写一篇论文，论文的题目由学生自己拟定。学生可以对当前社区的护理服务现状进行探讨，也可以对相关的护理方法进行分析。学生通过自己拟定论文题目、自己查阅相关资料，熟悉了论文的写作方法，也对当前的社区护理工作有了更加深入的了解。教师通过阅读学生的论文，对学生的思想状态和知识掌握情况有了更加深入的了解，能够根据学生的特点制定出具有针对性的教学方法。

二、社区护理教学的优势

（一）提高教学的实践性

社区护理教学的开展使学生的学习不再停留在教材表面，学生能够走出教室，真正的参与到护理工作中去，对其护理能力的提升有很大的帮助。由于护理教学所涉及到的内容较多，单纯的课堂教学很容易使学生失去学习的兴趣。社区护理教学的开展能够使学生在实践中学习，在实践中思考，了解社区工作的现状，真正做到了让教学走出书本，走进社会。在传统的护理教学中，很多成绩优异的学生在实际工作无法完成难度较大的护理工作，这与教学的方式有着很大的关系。学生如果只是一味的记忆知识点，而没有对知识进行具体分析，其实际操作能力将存在很大的缺陷。社区护理教学的开展很好的解决了这一问题，学生通过社区见习验证了自己所学的知识，实践能力得到了很大的提升。

（二）提高学生的综合素质

学生在完成社区护理学习的过程中，不仅要完成基础的护理工作，还要协助社区卫生服务人员完成档案管理、健康调查、健康知识宣传等一系列的工作，在这一过程中学生的综合能力得到了很大的提升。学生在完成护理任务时，必须不断的进行思考，完成知识上的记忆，其思考能力得到了锻炼。在完成讲座任务时，学生必须完成资料的收集工作和居民的组织工作，提升了学生的组织能力和资料收集能力。在完成建档任务时，学生必须对居民的身体情况进行详细的记录，完成资料的分类工作，在这一过程中学生的整理能力的得到了提高。在见习工作结束后，学生要根据自己的见闻撰写相关的论文，为了更好的完成论文的撰写，学生必须收集大量的资料，对社区的服务现状进行详细的分析，提高了学生的归纳总结能力。社区护理教学与传统教学相比最大的优势在于教学形式更加多样，教学内容更加丰富，学生在学习的过程中多种能力得到了锻炼，综合素质得以提高。

结语

社区护理教学能够提升学生的综合能力，具有很高的应用价值。但从当前的教学现状来看，护理教学中还普遍存在社区护理教学内容缺失的现象。为了提高学生的实际操作能力，教师必须在护理教学中融入社区护理的相关内容。通过安排社区见习、开展社区讲座、设置学习任务、学习论文撰写的方式完成社区护理教学工作，使学生能够走出校园，参与到社区护理工作中去，提升学生的综合能力。

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