健康教育对糖尿病病人自我血糖监测的影响

健康教育对糖尿病病人自我血糖监测的影响

彭玉容

彭玉容

长宁县人民医院四川宜宾644000

【摘要】目的：对糖尿病患者行健康教育，观察其自我血糖监测情况。方法：择取本院于2013年10月-2016年4月期间收治的糖尿病患者138例，参考患者入院时间以及个人意愿，将患者划分为实验组与参照组，每组各69例。对参照组患者行常规护理，实验组患者在参照组患者的护理基础上，接受健康教育，对比两组患者的自我血糖监测情况。结果：实验组患者在自我血糖监测主动率、自我血糖监测准确掌握概率、不良反应发生情况方面的数据值相较于参照组而言，具有明显优势，即组间对对比差异P<0.05，具有统计学意义。结论：在糖尿病患者行健康教育，可以提高其自我血糖监测的积极性以及自我血糖监测的准确掌握程度，有利于降低患者发生不良反应的可能性，保证其拥有良好的临床疗效以及预后质量。

【关键词】健康教育；糖尿病；自我血糖检测

糖尿病作为一种慢性消耗性疾病，会给患者的身体健康以及生活质量造成严重危害，而且其慢性并发症不仅会受到血糖水平的影响，还会受到血糖波动情况的干扰[1]。对患者行有效的健康教育，提高患者自我血糖监测的主动性以及准确掌握程度，可以帮助患者对自身血糖波动情况进行及时掌握，然后通过药物疗法、生活方式、食物摄取等对其进行纠正，可以降低患者出现并发症的可能性，保证其生命安全与健康[2]。

1资料与方法

1.1一般资料

择取本院于2013年10月-2016年4月期间收治的糖尿病患者138例，所有患者均经过临床全面检查，符合WHO糖尿病临床诊断标准，且不存在严重性并发症以及语言沟通障碍等情况。所有患者均在详细了解本次实验内容后，自愿签署了知情同意书，实验满足医学伦理委员会审批标准。参考患者入院时间以及个人意愿，将患者划分为实验组与参照组，每组各69例。其中，参照组有42例为男性患者，27例为女性患者，年龄介于31岁-76岁之间，平均为（52.3±2.8）岁；实验组有44例为男性患者，25例为女性患者，年龄介于33岁-75岁之间，平均为（52.7±2.1）岁。就两组患者一般资料进行比较，相应数据组间差异并不明显，即差异P>0.05，不符合统计学意义要求，存在比较意义。

1.2护理方法

对参照组患者行常规护理：病情观察、用药指导、饮食指导、锻炼指导等。

对实验组患者行健康教育，详情见讨论。

1.3观察指标

记录并对比两组患者的自我血糖监测主动率、自我血糖监测准确掌握概率以及不良反应发生情况。

1.4统计学方法

本次实验以SPSS19.0统计学软件分析两组糖尿病患者临床护理所涉及的数据，两组计数资料（n，%）通过χ2对组间差异进行检验，两组计量资料（±s）通过t对组间差异进行检验，P＜0.05为统计学差异显著的判定标准。

2结果

实验组患者在自我血糖监测主动率、自我血糖监测准确掌握概率方面的数据值明显高于参照组患者，即相应数据组间比较，差异统计学意义显著（P<0.05），详情见表1：

表1两组患者自我血糖监测指标对比

3讨论

本次实验结果显示，实验组患者在自我血糖监测主动率、自我血糖监测准确掌握概率、不良反应发生情况方面的数据值相较于参照组而言，具有明显优势，即组间对对比差异P<0.05，具有统计学意义，与李敏[3]等人的研究结果较为相似。

本次实验所采取的健康教育具体入下：健康教育方式：通过模拟现实生活环境、召开患者座谈会、发放健康教育处方、成立专家咨询处以及示范、讨论、录像放映以及讲课等方式，向患者传授糖尿病管理经验。健康教育内容：首先，帮助患者明确自我血糖监测的意义与目的，提高患者在自我血糖监测方面的认知水平，促使其形成自我血糖监测意识，在日常生活中，对自身血糖情况进行严密监测以及严格管控。其次，告知患者以及患者家属自我血糖监测方法，组织患者、患者家属模仿学习，确保他们均可以良好的掌握自我血糖监测方法，并通过以下步骤指导患者监测自身血糖情况：①叮嘱患者对自身血糖情况进行定期监测，并详细记录；②参考患者一般资料，为其制定自我血糖监测频率以及血糖控制目标；③结合患者实际情况，为其制定适宜的药物治疗、运动、饮食方案；④结合患者自我血糖监测结果，对其自我血糖监测情况进行评估，对上述步骤进行合理调节，直至患者血糖符合既定目标。再次，帮助患者合理选择自我血糖监测频率、采血部位以及时间。例如，采血部位以手指外侧为最佳；监测时间多为凌晨2点-3点、空腹状态、餐后2h以及睡前；如果患者存在围手术期、合并严重感染、情绪波动剧烈、外出旅行、运动习惯改变、饮食习惯改变以及药物疗法调整等特殊情况，需要加强血糖监测。又次，指导患者掌握正确保存血糖试纸、血糖仪的保存方法以及采血针处置方法。最后，指导患者详细且准确的记录自我血糖监测结果，并妥善管理相关数据。

结语：

综上所述，对糖尿病患者行健康教育，可以提高其病情认知水平，促使其形成积极正确的自我血糖监测理念，有利于改善其临床症状以及生存质量。

参考文献：

[1]夏伟珍，蒋勤华，杨菁华等.系统健康教育对2型糖尿病患者自我血糖监测的影响[J].齐鲁护理杂志，2013，19（17）：148-149.

[2]庞旭哲，吕会新，刘素波等.阶段改变模式在2型糖尿病患者自我血糖监测中的应用[J].河北医药，2014，07（12）：1894-1896.

[3]李敏，姜琦，张宁等.糖尿病患者自我血糖监测现状及健康教育效果[J].中华现代护理杂志，2011，17（14）：1617-1619.