初中英语课堂教学与信息技术应用相结合的探索

初中英语课堂教学与信息技术应用相结合的探索

邱贤美

黑龙江省八五八农场学校邱贤美

【摘要】：随着高考改革的步伐临近，义务教育阶段基础英语教学显得尤为重要。借此契机，我深入思考：如何提高初中英语教学效果，真正让学生受益？随着社会的发展，人们的生活水平上升，英语作为国际交流语言，突显出它在语种中的地位。使用多媒体信息技术教学，是现代课堂教学的发展趋势，这就要求我们要做好英语教学与信息技术应用有效结合。

【关键字】：信息技术课堂英语应用探索

备好课是课堂演绎的基础。

凡事预则立，不予则退。备课是上课前必不可少的工作，而如何才是做到了充分备课？备课都需要做哪些准备？备课要备什么？带着这些问题让我们共同探究：

备课需要做哪些准备？

备教材：充分挖掘教材内在的语言知识，拓展延伸让本节课的主题不单一、不枯燥，从而温故知新双丰收。所以老师可以借助网络信息，查找、丰富我们的教材主题内容，授课内容不在局限于课本，开拓学生们的视野。

备学生：知己知彼，百战不败。所以教师要充分了解学生的认知水平，预知课堂中学生会遇到的种种难题，才能使我们的课堂顺畅而有效。

备教法、学法：方法总比困难多，教师已经预知到课堂学习中的困难，就要设计可以解决问题的方法，使困难的知识简单化，给予学生恰当的学法指导，使其轻松、愉快地完成学习内容。教师还可借助多媒体、PPT、交互式白板等信息技术呈现知识，直观、明了地展示给学生，既可以提高学生的学习兴趣，又能够使我们的课堂富有生机。

2、备课要准备什么？

平静的心、开拓的视野、丰富的手段。

备课前我们要平静心态，慢慢地将自己带入预设的课堂当中，反复演练着各种角色，直到看到欣喜的面孔；通过各种手段充实我们的脑，让博才多学的自己熏陶我们的学生，让自己的课堂丰富、多彩，正所谓授之于鱼，不如授之于渔；善用信息技术、多媒体手段应用教学，所以教师要熟练使用、应用它，就要提前做好充分的学习，方能恰到好处地使用到课堂教学中去，使我们的课堂锦上添花。

如何将多媒体课件恰当地应用在教学中？

在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势，它是以计算机为核心，将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学的计算机教学程序。课件能化静为动，激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，调动学生学习动机，课件能为教学创设一个主动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

多媒体教学题材的选取，要从教学实际出发，结合英语学科特点，根据教学内容来确定。对于传统教学手段难于解决的问题，使用多媒体教学可以化难为易，帮助学生理解有关的概念或原理。课件内容必须适用于多媒体教学的表现，能突出多媒体教学的特点，能充分发挥技术的优势，能有效地解决教学重点，突破教学难点，能激发学生学习兴趣，提高教与学的效率。在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，对教学内容恰当处理，精心设计，以充分发挥多媒体教学的表现力。

课堂是多媒体技术演绎的拍摄地。

充分利用多媒体教学，增大课堂教学的信息量，提高课堂效率。以往教学的内容一般都受限于课本内容和教师所积累的课外知识，学生的可读量十分有限，但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准地呈现我们所需的信息或资料。例如，在教授东西方文化差异的时候，我们可以有目的的去查阅网上的各个国家的风土人情，文化习俗，制作到我们的教学课件中，这样就大大丰富了我们的教学资源，提高了教学的效益。

四、选用多媒体教学的原则？

在英语教学中，我们要求学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。所以有些人就把传统的东西，不管是精华还是糟粕，一概抛弃忘却。教学走向现代教育技术的极端。事实上，在英语课堂上，教师不能总是站在电脑旁，学生死盯着屏幕，我们需要教师与学生之间的眼神交流；老师和学生不能都成了电脑的奴隶，被牵着鼻子走，我们要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性；老师独具个性的授课艺术和授课方法不能彻底被遏制，我们需要独具一格的有特殊魅力的英语教师。所以说，计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物、简笔画、实验、表演、情景对话训练等在课堂教学中的功能不可忽视。计算机多媒体不可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。