精耕细作共育校园文明

精耕细作共育校园文明

邢双

富裕县忠厚乡中心学校邢双

国无德不兴，人无德不立。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。做为农村学校，几年来，我们一直在德育教育的先进理念引领进行管理工作，根据上级教育主管门的相关要求，全体师生共同努力，精耕细作，扎实推进，确保实效性，逐渐走出了一条德育特色发展之路。

一、精耕细作，精细管理，夯实德育教育根基

通过多年的德育工作研究和实践，我们对小学德育管理工作具有一套较丰富的感性认识和理性认识。德育工作是一项系统工程，德育活动基础建设就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，我逐步完善和健全了德育组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了德育各项工作在质和量方面有了新的飞跃。为增强班主任德育工作的实际管理能力和参与热情，我们开展了“老带新”、“一帮一”活动，使年轻的班主任快速熟悉工作、融入工作中。为了培养学生们主人翁精神，我们开展了“我是小主人，争做好少年”竞选班干部活动，组建了民主、优秀的班干部队伍。明确职责，达到师生共同管理的效果。

学校无小事，处处是教育。我校的德育管理工作，从细微之处入手，从不忽略每一个细节，力求精益求精，将每项工作落实、做好。

一是重人文，细引导。在校园文化建设方面做到细致、扎实，为德育教育创设坚实的基础环境。我们努力使学校的每一面墙壁都会说话，上面都会有温馨提示语。具体、细致的标语，贴近孩子生活实际的语言更易于让孩子接受、铭记。每一句话都在无声地对学生细小行为进行着温馨的提示和指导，让学生在无声中形成良好的品质和行为习惯，真正达到了润物无声的效果。在我们的每个班级教室内和走廊墙壁上，都设有个性化的板报，供孩子们自行设计，布置，孩子们在上面贴上自己的设计的图案，美术作品，还有的将自己优秀的作业也展示在上面，精彩纷呈。在这样的氛围中学习、生活，不仅可陶冶学生们的情操，还可以启迪孩子们对美好事物的向往和追求，培养他们爱国、爱校、爱班的情感。我们充分利用每周一次升旗仪式、班队会，每天20分钟的红领巾广播时间，把作为宣传教育的主要阵地。

二是重细节，善养成。我们开展了“关注48个生活细节，好习惯伴我成长”系列养成教育活动，学校要求学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从小事做起，做一个文明、守纪的好学生，同时结合“新三好”的评选和“做一个有道德的人”主题实践活动的开展，使学生真正养成良好的行为习惯，“在校做一个尊师敬长的好学生”，“在家做一个孝敬长辈的好孩子”，“在社会做一个奉献爱心的好公民”。

二、优化活动，搭建舞台，引导孩子多元成长

开展丰富多彩的主题实践活动，给孩子搭建展示自我的舞台，让孩子人个性得以张扬。我们积极贯彻上级德育管理指示精神，根据小学生的身心特点和生活学习环境，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体验教育系列化活动。

一是在家庭生活中体验责任和艰辛。

组织开展了“在家当一天小主人”、“谁的房间最美丽”、“谁是妈妈好帮手”等活动，对活动中表现突出的优秀学生授予了“家庭好孩子”奖状，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，提高了自理能力和动手能力。

二是在学校环境里体验规范和合作。

通过开展“学《规范》、见行动”等活动，组织召开升旗仪式、主题班队会等，将德育细化到孩子成长的过程，使学生们体验到言行文明和操行规范带来的效果；通过开展“拔河”比赛、“感恩”演讲比赛、“保护母亲河我们在行动”签名仪式、“红心向党”大合唱等活动，使学生们体验到团结和合作的力量，增强了集体主义感和团队荣誉感。

三是在多彩活动中张扬个性和风采。

为培养学生的个性特长，成立多种兴趣活动小组。让学生在丰富多彩的活动中体验学习和知识的快乐。我们组建了30多名学生的鼓号队，在学校和县里的重大活动中参与表演，尤其是我校的多届体育运动大会上，每次都能把学生最闪光的精神风貌展示在忠厚乡教师和家长面前，深受各界的好评，形成一道亮丽的风景线。组建童声轻声合唱团，在支教教师的配合下，我们组建了小型的合唱团，在学校的多次活动中，合唱团都是第一个为学校打开活动的场面，有的教师戏说，这是咱们乡级中心学校的门面啊！开展剪纸进课堂活动，我校在资金允许的情况下聘请了依安县剪纸世家传人教孩子们剪纸，孩子们已经能运用剪刀、刻刀独立剪出各种形象，剪纸已成为深受孩子们喜爱及家长好评的课余活动。除此之外，还有美术、书法、乒乓球、排球等十余个兴趣小组供学生选择。在活动过程中，学生的兴趣得到发展，个性得以张扬，孩子们在能力和毅力等方面真正得到了锻炼和提高，更加热爱校园生活。

四是在心理疏导中排解和释放。

现在的孩子生活在特殊结构的家庭中，很多孩子们中存在厌学、内向、对生活失去信心等不利于成长的问题。针对这种现状，我们着重开展了心理健康系列的活动。对班主任进行了心理健康相关知识的培训，组织了心理健康教育知识讲座。还特别联系、邀请了县级心理教育专家来我校做讲座。充分利用生命教育、品德等课堂，对学生进行珍爱生命，培养优秀品质教育，在课堂上向学生渗透应建立健康的心态与积极向上的人生观，有针对性地为学生解决生活中遇到的一些心理问题，促进学生健康成长。其次，为了使每个学生在有困难或压力时能有老师及时关注，我们开展了心理健康网格化管理。每个班级里每一位任课老师都具体负责几位学生，学生有困难时，随时可以与老师沟通，老师及时为学生解除烦恼，这为学生的健康成长提供了很好的条件和保障。再次，设立了心语信箱，学生如有心理或成长的困惑可以写出来，投入信箱中，辅导员及时予以解决，为孩子们疏导心理压力，帮助他们排解、释放心理压力，让孩子们真正健康、快乐成长。

三、播撒爱心，倾注真情，温暖孩子快乐成长

要当好孩子王，就必须和孩子们打成一片、干到一起，与他人交朋友、信任他们，只有这样，才能了解学生，感受他们的心灵。在学校，我们要求班主任严以律己，为孩子们做出表率，地上有一片纸屑，悄悄捡起来；孩子们穿少了就提醒回教室穿上厚棉衣；谁有烦恼只要了解到就会及时找到他们，班主任老师及时地帮助他们解决。朋友般的师生关系使学生们很信任班主任，也很喜欢班主任，总是愿意把自己的心事说给班主任听。班主任也把自己与班级的一些特殊学生的交流形成文字，积累更多的素材，在帮助孩子成长的过程中形成对比，进行鼓励。孩子们在老师们的关怀与帮助下，每天都能健康、快乐地成长。

我们要把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。“十年树木，百年树人。”德育工作任重道远，但我们一无返顾，会继续为之付出，为之努力。努力为家乡、社会培养更多品质优、素养高的优秀人才。