浅谈叙事类材料作文的审题立意

浅谈叙事类材料作文的审题立意

肖毓

广西桂林市全州县全州高级中学马玉生特级教师工作坊肖毓

【摘要】叙事类材料作文是目前常见的新材料作文类型之一。学生通过分析材料，抓住材料的主要内容，找到切入点，写出优秀的作文。本文主要探讨了叙事类材料作文的审题立意的现状、原则和主要方法。

【关键词】叙事；材料作文；身体；立意

引言给材料写作文，一直是高中生写作文的常见方式。目前，新材料作文已经成为高考命题的必然，学生根据新材料，学会审题立意，写出合适的作文，则成为高中作文教学的重点。本文主要从叙事类材料作文教学中入手，探讨学生掌握新材料作文审题立意的相关方法。

一、叙事类材料作文审题立意现状

叙事类作文首先要正确理解材料，对材料进行有效取舍和再加工，从而具备合适的立意。立意的高低见证了学生的思想深度和知识掌握程度，同时也是成为优秀作文的前提。教师需要引导学生对材料进行正确的理解，并进行立意。在叙事类作文教学中，这是最关键的。由于叙事类作文的语言魅力很强，具有一定的可读性，因此必须要将作文写的吸引眼球。这就需要结合材料内容，找到材料的主题，准确找到切入点。目前，许多学生在进行叙事类作文写作的时候不会审题，抓不到关键点，对材料的主要内容认识不到位，或者只认定材料的某些细节是作文的主体，从而造成理解偏差。还有一些学生，在写作文的时候不根据材料立意，用天马行空的想法进行写作，甚至一度脱离材料本身，这样的立意必然是有问题的。还有一些学生有很多想法，却无法进行取舍，在进行立意时不能做到果断、明确选择，以至于到了最后什么也没写出来，或者写作方向混乱，没有明确主题。在这种情况下，教师必须要引导学生遵循叙事类材料作文审题立意的原则，掌握相关方法开展写作。

二、叙事类材料审题立意原则

新材料作文是一种来源广泛的写作形式。重点强调新，其涵盖的内容较多，材料可涉及到社会中的方方面面，甚至可以通过虚构故事集形成文字，还可以引经据典，选择含义深刻、内容丰富的漫画，言简意赅、直观形象的图表，甚至可以将材料进行各种组合。叙事类材料主要包括新闻和故事。关于该形式作文的审题立意原则总结如下。

1、发散性

写作文需要有发散性思维，做到万变不离其宗，这样才能打开写作思路。在叙事类作文材料审题立意中，同样需要发散性思维，从多个角度进行审题，使审题思路更加开阔。要了解叙事类材料中所表明的事件前因后果，通过发散性思维可以对事件进行多角度思考，以多种方式、多个维度思考问题，按照材料的轨迹了解材料要表达的内容。此外，还可以从相反的角度去思考材料，提出质疑，加深对材料的理解。类比联想也是发散性思维的运用手段，将材料中的明确内容与潜在内容有机联系进行考虑，找到彼此的联系点，从而提出有价值的见解。

比如，有这样一组作文材料，其主要对象是摄影师和青蛙，为了更好地进行审题，就需要开启发散式思维，从多个角度进行分析。

首先，从摄影师角度来看，摄影师发现了场景并及时拍摄，审题立意就可以称之为善于发现美。其次，从青蛙角度进行立意，可以立意为常怀悲悯之心。由于青蛙误判导致丢失性命，就可以立意为透过现象看本质，或者凡是要多考虑一些，三思而后行。从摄影师角度和青蛙的角度入手，可以得到不同的立意，虽然摄影师发现美，但青蛙之死却令人同情，带有伤感的悲剧色彩。不同的角度，不同的立意，如何更加深刻，则需要教师引导学生充分去挖掘材料背后的意义。

2、合适性

审题和立意，重在根据材料选择合适的立意，立意有很多，但却只能选择一种，因此，要学会对不同的立意进行选择。和实行原则主要体现在选择立意上，一是要符合材料本身，不可超于材料；二是符合学生自身想法，是学生感兴趣的领域，可以使其与思想擦出火花，有独特的角度。符合材料的立意不可超越材料本身，更不能天马行空，漫无目的。因为材料自身是有一定的语境和聚焦性，因此考生在选择立意的时候不可以超越材料。有些作文材料虽然规定可以自选角度和立意，但还可能会因材料中的一些字句限制了大家的思维。比如，2016年语文高考全国卷3作文材料“小羽的创业故事”，根据小羽规范市场，公布工艺流程，制定标准，扩大新型花茶的产业规模，从而成为致富带头人。要求综合材料内容及含义，确定立意。显然，命题已然牵引了学生的思维走向。学生根据自己的主观意识和实际情况选择立意，也是合适性原则的体现。学生有自己的想法和观点，选择自己适合的立意，常常会收到很好的效果，因为，融入自己想法的立意通常角度独特，十分新颖。比如，在“香樟与白杨”材料中，许多学生会选择“舍与得”的立意，因为其立意十分鲜明。不过，如果深入挖掘，也可以找到更加新颖的立意，将人生与树的生活习惯相结合，挖掘出在艰

苦的环境下努力拼搏的立意，其实也是良好的选择。

三、叙事类材料的审题立意方法

1、按图索骥

叙事性材料都会围绕一个事件开展描述，学生需要在阅读材料的时候了解事情的来龙去脉，就可以进一步去立意。比如，材料“生活中总会有一些偏僻的地方。阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。”审题时需要找到材料中的核心关键词：“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。这两个关键词是对立关系，一个偏僻、隐蔽，一个明媚、阳光。两个关键词虽然对立，但缺一不可。在立意时就可以将角落引申为某一个虽然经济不发达，但却具有美丽风景的地方，还可以立意为一个原本不受重视的人，具有美好的心灵和高尚的品质。还有一些立意可以有待学生自己挖掘，教师要引导学生抓住主旨，按图索骥，就可以准确审题和立意。

2、类比推理

有的叙事性材料会将事件描述成几个过程，如果能用类比推理的方式将这几个过程综合进行考虑，就可以发现彼此的联系，从而形成完整的事件，学生也可以更好地进行立意。比如，2014年湖北高考作文题，材料将登山划分为三个过程，山脚、山腰与山顶。在立意的时候，就可以将其视为善于发现，就可以看到美景。在不同的地点，看到的风景不同，但如果能够向着更高的地方攀登，就可以看到更美的风光。将这些过程一一类比，就可以得到更多的信息和资源，为立意打下充分的基础。比如，“世上无难事，只要肯登攀”，“人生就是在不满足的情况下才更有动力获得进步”等等。

3、对比分析

在叙事材料中，对比分析是一种常见的方法。有的材料事件中有都里面，学生要善于从对立中入手，也可以得到恰当的观点。比如，材料作文“老规矩”，该材料作文的立意可以从老规矩被遗忘到重新提出作为矛盾的点，进行切入，这体现了人们对老规矩认知的变化，对于一些传统需要继承和发扬。再比如，2014年的辽宁卷

材料中“老人颁首，又沉思摇头”这一句话可以挖掘出老者对孙儿所提出的现代科技美景的赞同和质疑，这其中的矛盾之处就可作为切入点。科技能够造出的美景与真正的美景是否一致？其实真正的美依然源于自然。

结束语

总之，在叙事性作文材料中，往往会有多个角度可以切入，进行立意。但是，如何做到不跑题、不偏题，立意新颖，则需要广大教师认真思考，引导学生正确理解材料，准确立意，角度独特。要培养学生具有多元化思维，树立良好的价值观念，这对于写作文会

有很大的帮助。

【参考文献】

[1]章登享,祝中清.妙笔臻佳境巧手点美文——记叙文材料处理艺术例谈[J].写作,2001,09:33-34.