英语学习兴趣的培养

英语学习兴趣的培养

马秀媛

陕西西安东仪中学马秀媛

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓厚，越多样化，学生也会越重视。在课堂教学中，重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。因此，在教学中，我重点从以下几方面入手：

1、建立良好融洽的师生关系

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学习这门课。反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学甚至会反感这位教师所教的课程。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。因此，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

作为教师，应当公正地对待每个学生，每个学生也都希望得到教师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位教师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好英语、学好英语的基础。

2、营造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，课堂上教师总是一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就大多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”。课前，可根据教学内容，用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。唱歌(Songs)、游戏(Games)，轻松愉快歌曲，是一种美的艺术，感情的艺术，它可以陶冶人性情，净化人的心灵，提高人的素养。活泼好动的青少年对歌曲有着莫大的兴趣，因此，在教学中，我大量引进歌曲，以歌促学，以歌带学，在一种轻松愉快的氛围中，把学生带入英语的天地，收到良好的效果。如在学完26个字母后的TheABCSong，在学日常用语时的Howareyou?就这样，通过在课堂上安排一些与课文融会贯通，具有可唱性、知识性、趣味性的歌曲，来调动学生的积极性。让学生在歌声中学习，在歌声中休息，在歌声中吸收知识。

3、运用灵活多样、充满情趣的教学方法

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教英语的各种时态，就可根据时态的特点，用不同的方法来教。对于现在进行时，我提前将一些动词写在各种小纸条上，然后让学生在课堂上抓阄，把他们抽到的那个词用肢体动作表演出来，其他学生用一个现在进行时的句子表达出来。讲解一般过去时，让学生把他曾经旅游的照片带到课堂上，用过去时描述当时旅游的时间、地点和相关事件。教字母，26个字母说起来很简单，照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非一件易事。我把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样，学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念，效果必然好。

4、讲究导入和结尾的艺术性

良好的开端，是成功的一半。（Agoodbeginningishalfdone.）导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者，要在学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，还要有一个好的结尾。教师根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

5、体验成功，获得乐趣

初中的学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也更渴望得到同学们尤其是教师的激励和赞扬，是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此，在教学中，不管是听写、小测试或是正规的考试，我都尽可能快地改出成绩，好的同学当堂表扬，让他有成功感，稍有进步的人，则给予鼓励，成绩不很理想的同学，则耐心帮助，使他感到教师在关心他，给他以信心和力量。经常让几个成绩好的同学给全班传授他们的学习经验和学习方法。这样，既可促使他们更努力地学习，又可让成绩好的同学也互相学习，不忘“一山更比一山高”，还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长，补己之短，大家一起努力，共同进步。在体验成功的同时，懂得学习的轻松和快乐。经常体验成功，经常快乐，也就越成功，这样良性的循环，让学生更积极、主动地学习英语，其效果是不言而喻的。

初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。