用“成功体验”提高信息技术课堂效率

用“成功体验”提高信息技术课堂效率

金名磊金晓燕

金名磊山东省烟台市芝罘区葡萄山小学264000；金晓燕山东省烟台市芝罘区凤凰台小学264000

信息技术教学改革发展到今天，如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高课堂学习效率，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。

激励学生学习兴趣的方式多种多样，但对于不同的学科，采用的方法和取得的效果会有一些差别。在信息技术的教学中，利用成功体验，激励学生学习兴趣，提高教学效率，是一个操作简单，行之有效的好办法。

在具体教学过程中，利用成功体验激励学生学习兴趣，可以通过以下几种途径。

一、精心设计目标，激发成功欲望

要让学生渴望成功，教师一定要精心设计好目标。

首先，目标要切合学生实际，不能过高或过低。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激发学生的学习热情。目标要让学生“跳一跳，就可以摘到果实”。

其次，目标要清晰。清晰的目标才能指引学生踏踏实实地去努力，不至于半途而废，由此获得成功的可能性就大一些。另外目标的形式要新颖。新颖的东西容易激发学生的好奇心，使学生在一种愉悦的心情下进行学习。

二、表扬鼓励

表扬鼓励是教师对学生学习成果的肯定。信息技术知识抽象，操作要求严格，初学者会遇到许多意想不到的困难，犯很多错误。教师应淡化学生的错误，耐心地指导学生克服困难，形成个体的成功体验，从而大大激励起学习信息技术的兴趣。

比如，在信息技术的键盘操作教学中，要求学生熟记各字母键的位置。这对于小学生来说是既枯燥又困难的事，总有许多同学不能达到要求。有一次我在课堂上故意以惊讶的口气对完成了的那两、三个同学大加表扬，同时口头鼓励那些已能大致记住的同学，说他们已经很不错了，如果能全部记熟就更了不起。再过一段时间对学生进行检查，我惊喜地发现，绝大多数学生都能全部记熟各字母键的位置了。

三、加强趣味性，以玩促学

学生对信息技术是很感兴趣的，然而这个兴趣很多时候只是一种假象。他们对计算机和网络的关注重点在于游戏、聊天、看动漫、听音乐等方面。而这些实际的需求又与我们的课程教学的系统性和目标性产生矛盾，这也就成了信息技术课堂教学的一大难关。

要攻克这一难关，可以把玩与学结合起来。根据小学生喜欢玩，尤其爱玩电脑游戏的特点，在平时上课时可以适当安排使用一些游戏来进行教学。比如，一开始上课，免不了常规的知识介绍：键盘的功能与操作、指法的姿势与练习等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说不太好掌握，如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调，从而慢慢降低学习计算机的兴趣与热情，感到索然无味，原有的学习积极性不断下降，甚至导致不愿意学习。面对这种情况，我们可以采用一些适合小学特点的辅助教学软件，例如《轻轻松松学电脑》、《金山打字通》等几款适合不同年龄段学生的教学软件。这样一来，学生的学习兴趣就可以被激发起来。

四、尽情创作、享受成功

学习的目的是让孩子们把所学知识应用到社会生活中，让他们体验到学习的价值和成功的幸福感。能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让小学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐会，更加激发学习的兴趣。

例如在进行word教学时，我设计的大任务是要求每一位同学制作一份课程表，然后把大任务分成4个小任务：1.创建表格；2.在表格中输入文字；3.修改表格；4.美化表格。每个小任务中隐含着其中的一个两个知识点，要求一节课完成两个小任务。教学时，我又把一节课的小任务分成几个更小的任务。如第二节课的任务是按要求对现有表格进行修改、美化。修改要求中隐含着3个知识点，即：1.调整行列单元格；2.合并和拆分单元格；3.画斜线。这3个知识点分别隐含在3个小任务中。给出任务后，让学生主动去探求解决任务的方法，通过摸索、交流、总结，很快就找到解决问题的方法。

学生真正经历了活动、经历了实践，不但达到了学以致用的目的，而且还得到成功的体验，进一步增强和延长了学习兴趣。

五、适当奖励，强化体验

每一个人都渴望得到奖励。利用奖励可以加深学生对于成功的体验，这是对学生学习成果的进一步肯定：把这种成功感牢牢地映入心里，对学生长期的学习有很大的激励作用。

教师在奖励时要注意三个方面：第一，奖励的范围要尽量宽。要注意多给后进生机会，让更多的学生获得成功的体验。第二，在学习的不同内容上设奖，让学生的各方面的特长都能得到展示。第三，奖励的方式多样。作为信息技术课，可以把奖励与学习相联系。比如作品优秀的学生奖励玩一会游戏等等。在得到承认的心态下成长的孩子，其学习心理也将是健全的、积极向上的。

总之，利用成功体验，激励学生的学习，对信息技术教学来说可操作性强，非常适用。只要教师根据具体情况采用合适的方式一定能收到很好的效果。