河南虞城县郑集中学韩勇
中学生如何才能提高自己的写作能力呢？我认为应该从以下几个方面做起。
一、课文时最好的范文
1.学习课文中的语言
课文中的语言是规范的用语，且在风格上各具特色。有的生动形象，用词讲究，有的平白如话，通俗易懂；有的诙谐幽默，逗人发笑；有的饱含深情，催人泪下......对于这些语言我们不仅要反复推敲琢磨，还要多读，多摘抄，多积累.
2.学习课文布局谋篇的技巧
课文中，有的作家善于倒叙，开头设疑；有的长于结尾，篇末点题，画龙点睛；有的巧设悬念，层层推进；有的暗埋伏笔，前后照应；有的长篇大论，有的惜墨如金，有的借物言志，有的以物喻人......我们有必要学习借鉴，在自己作文时适当运用。
二、多读课外书
课文时经典，但毕竟数量有限，读书破万卷，下笔如有神。所以学生还应多读一些课外书。课外书内容丰富，情节曲折，养成阅读习惯，不仅能丰富我们的知识，也能提高我们的文字功底和表达能力。但有一点要注意，课外书良莠参杂，阅读时要选择鉴别。
三、注重说的练习
“说”是“写”的基础，它对“写”的促进作用是不容置疑的，因此不要忽略“说”的训练。
1.课堂发言注重“说”的质量
上课时学生“说”的最多机会是回答问题，而我们一般过多注意的是问题答案的对错，却不在意“说”的质量，我们应该把回答问题当作一种“说”的训练，注意让自己的表意清楚，语句连贯，条理清晰，完整，具体。
2.作文课大胆去“说”
现在很多老师在作文课上往往安排一些“说”的练习，如：这篇作文，你准备些什么？怎么写？想表现什么主题？对于老师设计的诸如此类的题目，我们要积极参与，大胆的把自己的想法说出来.说的过程其实就是构思的过程，不仅锻炼了说的能力，也为“写”作了准备。
四、学会观察，注意积累
我们在作文时，笔下的人物往往是干瘪的，呆板的；事件常常是简单的，概括的。究其原因就是平时观察不够，抓不住事物的特点。所以我们应该有意识、有计划的学习一些观察方法，培养良好的观察习惯。张三李四的长相有何不同？各科老师的讲课有何特点？四季的景物有何差别，家乡的街道有何变化？生活中的人、事、物都是我们观察的对象，我们应该把无意的浏览变成有意识的观察，并把观察所得记录下来，积累下来，天长日久，就有了丰厚的生活积淀。
五、重视修改
很多学生呢在写之前构思啊选材啊抖很认真，而一旦写完后，便本子一合，万事大吉了，对于修改，却忽略了古人有“语不惊人死不休”，也有“为寻一字，拈断数根须”的说法，还有我们更熟悉的“推敲”的故事。可见古人对修改时多么的重视，所以古诗才会有这么多的精品，千载传诵，经久不衰。作文也要重视修改，草稿完成后要反复读读，看自己的写作目的，文中是否表现了出来，语句是否通畅，用词是否贴切，对话是否符合人物身份，甚至有无错别字等我们都要一一注意到。对于老师批改后的作文也要再修，重点是参照批语提出的问题去修，好作文时写出来的，也是修出来的。
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