幼儿心理教育的有效实施

幼儿心理教育的有效实施

李珊

李珊四川省雅安市石棉县幼儿园625400

摘要：幼儿心理研究是一个较为复杂的问题，幼儿的心理健康教育应该提早关注，这对于促进孩子的健康成长，完善孩子的人格和性格起到了至关重要的作用。本文意在分析幼儿心理问题的形成原因以及有效的解决办法，从根本上解决心理教育问题，并提出了一些具有建设性意义的建议，以供广大教育工作者交流探讨。

关键词：幼儿心理教育有效性实施策略

一、现阶段幼儿心理教育的状况

幼儿心理教育的重要性不言而喻，我国对幼儿心理教育下了很大的力度，伴随着时代的发展与社会的进步，我国教育事业也在不断地进行改革，许多学校及时地意识到了幼儿心理教育的重要性，加强了对幼儿心理的辅导，采用很多先进的教学策略。

总的概括来说，目前我国幼儿心理教育状况整体处于乐观，有很大的发展前景和改革创新空间，但是受到传统教学理念的影响，在实际开展过程中还是存在一些问题。

主要问题是一部分幼儿园在管理上存在问题，忽视了对幼儿的心理教育，这对孩子的健康成长是不利的，现代教师应该充分挖掘学生潜力和智力，完善孩子的人格和性格，从根本上预防心理问题的产生。还有一些教师在意识形态上是正确的、积极的，但是针对孩子们的心理教育流于形式，缺乏实际教育意义，过于注重表面成绩，原因是没有深入走进学生的内心，因此，教师应该积极提高个人的专业素养。

二、幼儿心理常见问题的实例分析

幼儿心理问题的产生多种多样，总的来说主要有以下几方面：

1.孩子们的心理情绪问题

幼儿心理情绪波动较大，大部分孩子都是家里的独生子，都是家长的掌上明珠，往往受到一点不利因素的影响，孩子的情绪都会产生较大的波动，例如幼儿不喜欢上学，整体心不在焉，甚至一听说上学就假装生病，或是通过摔东西、打其他小朋友、哭泣的形式来宣泄心中的不满，这些都是不健康的心理情绪。教师应该认真分析原因，从源头上解决，孩子不喜欢上学可能是因为恋家、不能静心学习、缺乏兴趣等问题，教师应该对症下药，要在教学模式上进行改变，营造一种轻松愉悦的学习氛围，通过有趣的活动吸引孩子，还要进行充分的心理辅导。

2.幼儿心理问题来自行为和习惯

例如多动症，喜欢咬指甲等行为，教师应该用心去关怀他们，用科学合理的办法进行心理辅导。

三、幼儿心理教育的实施策略

1.建立健全幼儿园规章制度

幼儿园是孩子生活和学习的重要场所，承担了较高的社会责任，同时也要承接家庭教育。因此，在针对学生的教育上，不仅仅要考虑对孩子学习上的培养，同时也应该注重幼儿的生活状况，关注幼儿的心理变化，并及时地做出正确引导。在幼儿园的建设中，应该加大对幼儿心理教育的投入，建立健全规章制度，幼儿园应该加强教师的心理学培训，多组织开展实训，要从观念上得到提升，提高教师的个人道德水平和素质修养。作为人民教师，应该把学生们看成自己的孩子一样对待，无论他们长相如何、性格各异、聪慧还是愚笨，都要用心去对待，幼儿时期孩子在心理上很在乎别人对他们的看法，较难接受批评，因此会造成幼儿的一种自卑感，长久下来会影响孩子的未来发展。因此，无论是学校、教师还是家长，全社会都应该重视起来，提高心理健康教育的意识，用心去培养孩子。

2.心理教育在教学中穿插实施

心理教育不同于其他教学科目，其目的是完善孩子的人格和性格，发现幼儿在日常生活中存在的问题，并进行适当的心理疏导，在实施过程中要注重技术性，潜移默化的过程中完成对幼儿的心理健康辅导。心理教育不单单局限于一节专门的辅导课中，还应该穿插在日常教学活动中去，实行全方位的心理引导，教师应该以身作则，在日常教学中可以通过为孩子讲解童话故事或动画来吸引孩子们的好奇心，引起学生们的注意，在适当的时机灌输进行引导教学，为孩子的心理健康成长保驾护航。同时教师还可以采用情境化教学，例如《农夫与蛇》的故事，教师可让孩子们进行角色扮演，孩子们通过深入角色，能够深入地理解到做人要讲诚信，要知恩图报，引导孩子形成一个健康的人格和性格。

四、结束语

总而言之，幼儿心理教育这是一个长久的话题，要有效的实施心理教育辅导离不开全社会的关怀和帮助，孩子是一个弱势群体，需要教师、家长、学校耐心的指导和帮助，用心去和他们交流，及早地发现不良情绪的产生，用科学合理的办法及时地解决问题，进行有效的心理疏导，早日培养一个健康的人格和性格，通过日常的教育，在潜移默化的情境下完善孩子的心理年龄。作为幼儿教师应该积极地研究有效的实施策略，充分借鉴国内外先进的教学经验，并结合自身班级找出一套行之有效的教学方案，在不断总结归纳的过程中，促进幼儿的心理健康成长。

参考文献

[1]王璇赵静赵娥幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题[J].陕西学前师范学院学报，2017，（07）。

[2]刘晶幼儿园心理健康教育的策略研究[J].学理论，2012，（29）。