班主任的威信树立

班主任的威信树立

伍抑订

广西贵港市贵城四中伍抑订

什么是威信呢？威信是一种心理现象，它是德才兼备的人通过一贯的言行表现出来的优秀品质，受到众人的尊敬和信赖。教师的威信是由其资历、声望、力量与品德等决定的。班主任的“威”，是班主任的特殊位置所决定，他在班级中拥有绝对的职务和权力，无“威”的班主任，和学生没有身份区别，甚至和学生称兄道弟，工作肯定不能开展。班主任的“信”是一种无形的力量，无“信”的教师，学生敷衍了事，班级工作停滞不前。只有两者兼备，才能使威信成为教师教书育人的催化剂，成为完成教育任务的助推器。赫儿巴特说：“绝对必要的是教师要有极大的威信，除了这种威信外，学生不再重视任何其他意见。”因为，学生确信有威信的教师讲授的和指示的真实性和正确性，因此在执行方面具有主动性。同时，学生把有威信的教师视为自己的榜样，就会处处向教师模仿。教师的天职是用榜样去教育学生。因此，教师就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

怎样树立班主任的威信？

一个班主任，即使外界条件怎么恶劣，其也能凭着本身品德、知识、能力、情感，在学生中建立起自己的威信。具体说，班主任也应该有“十胜”，在班级工作中才能立于不败之地。

一、“道”胜，即待人处事，坦诚相对

曹操出于自然，毫无做作，顺其自然，不受陈旧俗约。班主任也应该真诚对待每一个学生，使学生有老师“可信”，“可依赖”的感觉，，在他们取得成绩时，赞赏鼓励，使其感到自己的努力并未白费。在学生遇到困难时，要挺身相助。同时，班主任并非没有一点错误,也并非不会犯错误，关键是有了错误和过失以后,能够正视,勇于修正，实事求是地认识和评价自己,积极克服自己的缺点和不足,不仅不会降低威信,而且还会使威信不断提高。

二、“义”胜，即事业心和爱岗敬业精神

一个班主任要有强烈的事业心和责任感，让学生在日常生活中时刻感受到。高度的事业心一定能唤醒大多数学生的灵魂，当学生意识到班主任为他们殚思竭虑、呕心沥血时，他们会以发自内心的敬重作为回报。一个没有为教育事业献身的班主任，在平时的工作中肯定会吊儿郎当，一个全是为私利而工作的教师，势必为学生所嫌弃，既无“威”也无“信”。

三、“治”胜，即制定强有力的管理措施

曹操的管理重纪律，讲制度，不凭兴而作。班主任管理一个班级，犹如一个系统，按照一定的程序运作。所以要拟订一系列的规章制度，从学习、纪律、生活、劳动等方面规范学生的行为，用量化形式衡量学生的表现，以等级来评价学生的操行。一个什么都不做的老师，做事随心所欲，只能让学生无所适从，形象大跌。

四、“度”胜，即知人善任，用人唯才

班主任要做到平易近人，精明睿智，用人只问有无才干，不考虑他的家庭背景，用了之后，则依赖不肄。信任学生，要利用课外时间和同学们聊天，从中了解他们所关心所思考的实际话题，解决他们的实际问题。和学生做朋友，从感情上拉近了师生的关系，并让学生觉得他们最需要的时候，及时出现在他们中间，同他们聊聊天，这样才能“亲其师，信其道”。

五、“谋”胜，即当机立断，运畴帷屋

而曹操行动果敢，又能临机应变，这是其获胜的第五点。班主任也应该积极开展工作，大胆尝试，遇到新问题和突发事件，要在学生面前大胆决断，及时处理，给学生信任感和安全感，切忌犹豫不决，瞻前顾后，当断不断，反受其乱，给学生一种优柔寡断的印象。

六、“德”胜，散发独特的人格魅力

曹操待人推心置腹，不重虚名，忠诚正直有远见的人才都愿意投效。班主任的人格魅力是一种自然魅力，是各种能力的综合体，它由品质因素、才能因素、知识因素和情感因素构成，它体现在老师的个人素质和行为中。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定着班主任影响力的大小和时间持续的长短。

七、“仁”胜，有爱心，有道德

曹操能着眼于天下大事，恩泽远播，赢得民间声望。班主任与学生之间的关系，是一种人与人之间的感情关系。在提高班主任的影响力上，情感因素起了催化剂的作用，如果班主任与学生之间感情深厚、关系密切，对学生关怀体贴，其影响力就会提高。特别是当学生遇到困难、挫折和不幸的时候，更应伸出援助温暖的手，鼓励他们战胜难关。尤其是那些“差”生，更需要班主任老师去关注他们，要宽恕，要忍让，不要针锋相对，显示自己的威风，靠淫威慑住学生并不是真正的威信，学生不会心服口服。反而宽恕他们的过错，不仅显示了自己的修养，胸怀的宽广，而且更会使行为不良者得到感化，内疚不已，从而提高了你在他心目中的威信。

八、“明”胜，即识人能力

班主任用人有一定法则，不为旁人所左右，因此班主任要练就一对“法眼”，通过观察，结合同学、家长的反映，充分了解每一个学生的脾性、兴趣，爱好、和特长，在平时学习工作中，人尽其才，各有所得，让学生充分体会到受尊重的感受。特别是“学困生”，会因某一特长得到班主任的的赏识，而充满自信，进而改掉不良习惯，他肯定在往后的生活在对班主任佩服有加。

九、“文”胜，即是非分明，讲原则，以法治理

曹操坚持是非，部属做对了，就以礼相待，做错了就用法令制裁，即使自己的战马踩踏农田，他都以割发代罪。班主任更要有“以法治班”的观念，不折不扣地执行校规和班规。不能因为学生的脾气暴躁而胆怯放弃执行，也不能因为班干违反纪律而包庇徇私，更不能因为某生是自己的亲戚而放弃原则，要向学生灌输“王子犯法，与庶民同罪”的法治思想，一碗水端平，一视同仁，这样才能在学生当中树立公平公正的形象。

十、“武”胜，即具备各种知识和能力

班主任必须具备多种能力，这是不容置疑的。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。班主任还必须有过硬的专业知识。深厚的功底，广博的知识，优雅的谈吐，使学生们真心佩服，班主任才拥有了“不能违”的威信。现代知识更新更快，班主任届要与时俱进，努力进修，不断充实自己；还要广泛地阅读，及时了解社会各方面的发展情况，及时给学生传达各种信息；同时在工作中探索教育规律，使自己在教育教学工作中得心应手，从而使学生对班主任既敬佩又信服。

综上所述，作为班级的组织者和指导者，班主任肩负着重大使命。树立班主任的威信，从德、才、爱、术四方面不断完善，古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。班主任的威信是一种无形的教育力量，有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍，这时教师威信变为充分发挥其教育主导作用的宝贵资源。