安徽三联学院
摘要：随时代的发展与进步，无论从国家、社会、学校还是个人来说，日语应用型人才的培养显得愈发重要。特别是对于大多数日语专业的大学生们来说面临着毕业找工作，很多日企需要的是能听、会说、准读、善写、优译的人才。因此，就要求高校日语专业培养的学生们是应用型人才。
关键词：应用型培养
一、单词与语法的兴趣性学习
学日语语法切记不可盲目！如果把语文的语法学通了，要学日语语法那是轻而易举的，日语注意谓语后置。而若只是一心要学好日语语法，却不注重将之融会贯通，那就会越学越觉得烦、难，进而对学习日语语法、日语的兴趣会大减。所以，想要学好日语语法，就先从语感开始，即读。结合对日语单词的记忆和语文的语法，以及自己的理解于一体，不仅可以学好日语语法、语文语法，也能在不知不觉中记忆了很多单词，更能迅速有效的提高自己的学习成绩和应用能力。
二、注重听说能力培养
2010年,中国的日本企业数量已经达到了10778家。類繁的文化交流，对口语相关人才的需求日益增大。“听”、“说”、“读”。“写”“译”。。要培养优秀的学生，首先要有高素质的教师。教师们应在(日语精读、日语公话、日语视听、日语语怯、日本概况、月语阅授课时应尽可能多地使用日语授课，并尽量用日语和学生交流，读、日汉互泽，高级口语、文用日语写作等),设置对应培养，努力营造日语氛围。
三、加强教师队伍的建设
应注重提高自身素质活动。应用型日语人才的培养目标是能够胜任外事、优秀的学生的培养，必須要有优秀的教师，按时刻化、经济、旅游等企事业单位从事翻译、管理、培训等……重视教师队伍的建设。积极参与教师进修学习，因为条件的限制，安排学生参加各种学术会议和研讨会，鼓写论文，进行学术交流。增加加社会实践的时间很有限，可以允分利用学校的教学资源，教师的年识容量，优化教师的知识结构。
四、重点强化对大学生的实践教学
根据4年制日语专业新的培养目标和应用日语专业，“日语试讲组”“日语会话表演”“日语演讲比赛”在课程设置上应重点突出培养学生日语听说能曲，“演唱会”“专题讲座”等活动。传统的日语教学只是一味地向学生灌输词汇，实践式外放式教学既可以完善学生的业余文化生活，又可以使学生在轻松愉快的活动中提高自己的日语水平。
五、总结
师生们都要形成积极的情感态度,主动的思维、大胆的实践和开放的文化意识。应用型日语人才的培养已经是时代发展的必然趋势。
[参考文献]
（1）金秀英，日本语语言学硕士研究生[J]文化教育ALLCIRCLES2017年第08期。
（2）宋立玲，专科应用日语专业要突出实践教学[J]西北成人教育学报.2008(3).
（3）李杰，关于日语听说能力培养的几点建议[J]考试周刊2012年第3期
作者简介：王晓玢1998年5月，女，汉，皖，大学本科,安徽三联学院日语专业在读，230000。
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