加强教法研究提高语文课堂教学效率

加强教法研究提高语文课堂教学效率

陈泽刚

贵州省黔西南州兴义市桔山街道办事处桔乡路小学贵州兴义562400

摘要：加强语文学科字、词、句教学方法的研究，提高课堂效率，丰富学生词汇，增强学生表达能力，激发学生学习兴趣，提高学生写作技巧与能力。

关键词：教学；方法；兴趣；能力

正文：

经济社会快速发展，科学技术日新月异，知识更新换代越来越快，知识转变为生产力提高了生产效率，各级政府对教育工作越来越重视，人民群众对教育的期盼越来越高，终身学习是适应现代社会的基本要求，学生学会自主学习是语文教学成功的重要标志之一。人们只有掌握学习的方法，不断学习完善提高自己，及时更新知识结构，才能适应新常态下生活工作需要。小学语文是基础教育领域内最重要的工具性学科之一，是学习其它学科知识的基础。作为信息载体的语文在基础教育学科中的工具地位显得越来越重要，因此加强语文教学，提高语文教学质量是小学教师的根本任务。

一、加强语文学习思想教育，感受学习语文知识的重要性

语言是人与人之间交流的桥梁，它肩负着表情达意的责任。学生明白学习语文知识是写作、表达、传情、学习的需要，对激发他们的学习积极性非常重要。理论知识来自于实践，如果没有文字对前人经验的记载，所有知识成果都要靠自己亲身实践获得，社会还能够向前发展吗？所以小学教师要加强学好语文的思想教育工作，帮助学生建立学好语文的坚定信念。

二、加强教法研究，提高课堂教学魅力

发展学生文字理解能力是小学语文教学的本质特征和根本任务，语言文字的理解能力是学习其他知识的基础，是人们生活学习交流的最基本的技能，所以加强字、词的教法研究提高学生的文字理解能力是小学语文教学工作最根本的任务。理解能力是知识积累的基础，知识积累到一定程度才会形成创造能力，创造能力是知识积累到一定程度的升华和结晶，正如雷电相撞猛然绽放的闪电。理解能力是提高学习效率的重要保障。

小学语文教材是从浩瀚的文学作品中精选出来适合小学生学习阅读的图文并茂的美文构成的，内容丰富。识字能力、文字理解能力、情感体验蕴涵其中。提高学生的文字理解能力要从小学低年级入手，研究字、词的读音、意义和小学生日常生活的密切关系，寻找方法多样，形式不拘一格的教学方法，丰富学生词汇增强表达能力。如：“休”的教学，“休”从人，从木。一个人在炎炎烈日下行走，汗水湿透了衣衫，来到一棵枝繁叶茂的大树下，依傍大树休息。学生领会到“休”的意思是“放下手中的工作站在树边歇一会儿”，即是“.歇息”的意思，通过讨论引导学生领会它的引申义为“不要；吉庆、美善、福禄；助词，用于语末，与“罢”、“了”等用法相当；辞去官职”的意思，使学生轻松掌握“休”字的意思与写法，增强教学的趣味性与愉悦性，激发学生的学习积极性，达到教师善教、学生乐学的境界。还可以以游戏的方式呈现，由字到词到句，让学生掌握更多的词汇，提高学生的理解能力和运用表达能力，为进一步学习新的知识奠定坚实的基础。在字词的教学中要更多地让学生从字的结构、形状上去感知字、词的读音、意义，提高课堂教学魅力。

三、加强语言美教育，提高学生学习兴趣

语文教材内容丰富，思想内涵深刻，学生在理解和吸收知识的同时必然受到思想教育，逐步形成正确的人生观、世界、价值观观，成长为社会有用的建设人才，是语文教学的根本任务。

加强语言美教育，挖掘语文教材中美的因素，增强学生的审美能力，是小学语文教学的重要功能。语言表达简洁使人感到简简单、干净的美，利用修辞手法使人感到委婉含蓄的美，利用歧义使人感到幽默的美，同样的意思表达方式不同，观感也就不同。学生在学习过程中产生审美愉悦，受到思想熏陶，不断升华认知，在学习体会语言美中潜移默化逐渐学会崇尚真善美，反对假恶丑，增强社会责任感，提高学生学习语文的兴趣。

教学中提炼语言美，利用语句中流露出来的真挚情感陶冶学生的情操，使他们的思想认识不断升华，增强学习语文的浓厚兴趣，是提高语文课堂教学效率的重要法宝。

实践证明，在语文教学中，教师不断深入研究字、词、句的教学方法，提高小学生的理解、表达能力，是提高语文教学质量的重要保障。