论高校体育课程资源的合理开发

论高校体育课程资源的合理开发

才绍文

关键词:高校体育;课程资源;开发;利用

1前言

高校体育课程资源的合理开发利用，是21世纪高校体育课程改革的一个重要环节。2002年8月教育部新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中第20条首次明确指出:“因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。”合理开发和利用体育课程资源,是顺利实施“新课标”的必要保证,同时可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的灵活性和多样性。这次体育课程改革明确提出了“课程资源”的概念,让更多的人认识到了完善学校体育应该充分发挥当地社区和学校的体育课程资源优势,为促进学生个性健康发展和提高体质水平服务。

2体育课程资源的分类

根据体育课程资源的概念，可以将体育课程资源主要分为四大类：一是按功能特点,将体育课程资源分为素材课程资源和条件性课程资源。素材资源是指能够作用于体育课程，并能够形成体育课程的要素或素材，如学生的健身知识、健身方式方法。条件资源是用以保障体育课的实施，如师资水平、课时、体育场馆、器材及环境等；二是按照物质与非物质的可分为，体育思想资源、体育人力资源、体育物力资源；三是按空间来源，分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。校内体育资源指学校范围内的体育资源，校外体育资源是辅助性的教学资源包括家庭、社区和社会体育资源等；四是按照表现形式，分为显性体育课程资源和隐性体育课程资源。

3体育课程资源的合理开发和利用

结合新《纲要》提出的体育课程改革要求,以及目前高校体育课程资源匮乏的现状,依据课程资源划分标准的基本结构,我们可以从人力资源、课程内容资源、体育设施资源、课外体育资源、体育信息资源等方面来考虑体育课程资源的合理开发与利用

3.1开发和利用人力资源.体育教师和学生既是体育课的直接参与者，也是课程资源的开发者，因此他们是重要的人力资源。教师是最重要的课程资源,教师的素质状况决定着课程资源的识别、开发、利用的程度及发挥效益的水平。体育教师应该积极主动的不断学习专项知识和贯彻新的课程理念，更新自己的知识结构,充分开发周围的课程资源。同样学生的学习兴趣,学习经验、健身技能、团结互助的精神也是体育教学中宝贵的人力资源。在开发利用课程资源的过程中,充分发挥师生的能动作用,提倡师生间的互动学习,共同促进课程资源的开发。除了体育教师班主任、卫生保健教师、心理健康教师、家长和其他社会人士也是不可或缺的人力资源，他们担负着沟通、指导、监督、促进大学生自觉健身的积极作用。由此可见开发和利用丰富多样的人力资源有利于高校体育改革的实施。

3.2开发和利用课程内容资源.体育课程内容资源是实施课程的载体，创造性的开发课程内容资源是激发学生的学习热情，实施新课程的中心环节。高校课程内容资源的合理开发和利用就是进一步完善体育教材内容，使其更加丰富、新颖、实用和科学合理。与此同时还要改革课程内容的设置，选设一些学生感兴趣的新项目如：瑜伽、健美操、芭蕾形体、攀岩、街舞、跆拳道、轮滑等倍受大学生们喜爱的运动项目。这需要我们鼓励体育教师不断的创新教学手段、简化学习内容、降低学习难度，激发学生的学习热情。另外，高校还应该根据地区、民族、或民间特点开发民族体育类项目，利用当地的社区社会团体或民间艺人的资源，进行民间体育资源的开发，并形成教材和教学特点，为学生提供独特的学习内容。

3.3开发和利用体育设施资源.体育设施资源主要是指体育运动场地、器材等进行教学活动不可缺少的物质条件，体育场地器材是体育课程的重要条件资源，但由于资金的限制有很多学校的体育场地、器材还无法达到要求，目前还应继续开发和利用体育的设施资源。一方面我们要有计划、有步骤地逐步配齐体育设施;另一方面要对原有的体育设施进行必要的改造与利用。例如:(1)发挥体育器材的多种功能。(2)改造场地器材,提高场地利用价值。(3)合理布置学校场地器材。学校场地器材设施的布局,应该既要满足体育教学的需要,还要满足课外体育活动和校内各种体育比赛的需要;形成集教学娱乐为一体的多功能活动区。

3.4开发和利用课外体育资源.在新课标中要求“学校应抓好课外体育锻炼和校内体育比赛，保证学生每天一小时体育锻炼时间”为学生创造更多参与体育健身的机会。学校可以通过建立各种体育健身社团形成课外体育活动小组来合理的开发和利用课外体育资源,促动大学生积极参与课外体育锻炼。如：建立各种体育健身社团，鼓励学生积极参加，并为大学生提供专门的教师进行指导，让大学生在健身的同时还可以锻炼自身的沟通、组织、编排、能力，制定社团的宗旨、目标、章程、制度及活动形式，同时学校体育部门还应为他们提供活动场地及设施并给与必要的指导和监督。

3.5开发和利用体育信息资源.随着科技的发展现代的体育信息资源已经非常丰富，各高校可以利用图书馆、阅览室、广播、电视、录像、网络等信息资源,建立学校体育网页传播体育信息，使学生不断获取新的知识和方法。体育教师要引导大学生关注体育信息,指导大学生获取信息的途径和方法,形成一个师生互动的平台，提高学生获取体育健身信息的能力。

4结语

高校体育课程资源的合理开发和利用实际上是课程资源的整合。它尊重现有的课程资源,以体育教材为主,在此基础上合理的开发和利用周围的课程资源,根据不同的课程资源种类，进行有针对性、目的性的开发和利用，形成丰富多样的高校体育教学、组织、管理等体育教学改革，也极大的调动了大学生的健身热情，因此应当充分重视课程资源的研究,以此来促进体育课程的持续发展,使体育课程获得有效的资源支持。

参考文献:

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].2002.

[2]谢静月.对普通高校体育课程教学资源的研究[J].成都体育学院学报,2004(1)

[3]吴刚平.课程资源的概念框架[J].教育世界,2001(1).

[4]吴刚平.课程资源的开发利用[J].全球教育展望,2001(8).

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