2011年中考英语复习备考之探讨

2011年中考英语复习备考之探讨

王福珍

湖北武汉市新洲区阳逻街一中王福珍

近年来武汉中考命题以“素质”、“能力”为考核重点，如何备考，怎样辅导好学生组织有效的复习，是每位九年级教师思考的一项重要课题。下面笔者结合英语中考题型，谈一下2011年中考英语复习备考的几点想法。

一、听力题

该题型重点考查学生是否能正确理解所听内容，并具备用英语进行释义的能力、用英语回答问题的能力、在特定的语境中进行交际的能力。因此，复习备考时要注意：（1）教师应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。（2）要有计划地对学生进行听力训练，并要有针对性地加强听对话、听短文、听写单词等的训练。每天坚持进行15分钟听力训练。（3）要培养学生良好的听力习惯和方法，将听、说、朗读相结合。点拨听力答题技巧，以便在真实的语言交际中获取主动权。训练时，要注重训练学生预测听力材料内容的能力、捕捉重点细节的能力，抓主要内容、主题思想和过渡词语的能力，正确辨别人物态度、揣摩人物心理与感受及他们之间关系的能力。同时，还应做到精听与泛听相结合。（4）布置课外听磁带作业，并且加强督促，以激发学生自主学习的意识。

二、单选题

该题型考查学生在仔细分析语境的基础上对所学过的英语语言知识的掌握情况，对学生有较高的区分度，要从基础语法知识、语法知识的运用能力、词组的搭配和习惯用法、对词义的正确理解这几方面加以训练。因此在教学中，不仅要让学生把基础知识听懂，而且要说得出，写得来，还要用得上；不仅要把句子结构讲清楚，而且对课本所传递的文化意识要加以延伸和拓展，排除母语的干扰。同时，要创设语境运用语法知识和词汇知识，关注常见标志、图画及相关用语；注意语言知识在特定语境中的得体运用；注重学科间知识的交叉，所学知识要与时俱进，学以致用。

三、完形填空、阅读理解和阅读理解填词

该题型考查了大量词汇（如实词，即名词、动词和形容词）的意义和用法，在间接考查学生在一定语境中运用词汇能力的基础上，综合考查学生运用语言的实际能力，对学生有更高、更强的区分度。因此，在备考这类题型时要做到以下几点。

（1）在词汇和“集中识词”上，强调采用“突破英语16字法”，即“词汇领先，听说跟上，适当集中，扩大流量”（多用于“完形填空”和“阅读理解填词”题型）。具体是：

a）落实好单词的“音”。在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。

b）明确好单词的“形”。利用构词法，举一反三。

c）解决好单词的“意”。运用实物、图片、卡片、简笔画、形体语言、创设语境等帮助学生理解单词。

d）重视单词的“应用”。

e）落实好单词的“记忆”。

（2）提高训练质量，加强英语课外阅读，提高信息素养。

（3）确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。

四、书面表达题

该题型主要考查学生根据所提供的情景和特定的要求进行书面表达的能力。要求考生依据所给提示写出一篇内容连贯的短文。完成该短文所需要的都是学生常用的基础词汇和基本句型，一般学生都应该能够写得出来。另外，在词汇、句型的使用和文章内容的组织方面，英语水平较高的学生也有充分展示语言能力的余地，能够考查出不同水平学生书面表达的实际能力。因此，在复习备考时要着重从以下几点来进行。

（1）将书面表达与阅读有机地结合起来。

（2）教师要重视书面表达教学，随时收集学生的表达错误，帮助学生及时纠正。

（3）培养英语思维能力，养成良好的书面表达习惯。

（4）教师可依照“句——段——篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。

（5）坚持形成性评价和鼓励性评价。

（6）有效进行书面表达训练。

a）掌握和运用好英语的五种基本句型。

b）使用符合情境的正确时态。

c）强化单词短语的记忆和句型的应用。

总之，中考英语复习备考是一项复杂且具体的教学工程，而英语中考题型近年来一直以“素质”、“能力”为重点，全面、科学地测试了学生的英语水平，具有较高的信度、效度和区分度，对英语复习备考能起到很好的反拨作用。