试论如何提高学生音乐欣赏和想象能力

试论如何提高学生音乐欣赏和想象能力

赵京芹

赵京芹（临沂职业学院，山东临沂276000）

中图分类号：G613.5文献标识码：A

一、调整难度，内容选择，循序渐进，逐步提高学生对音乐作品的兴趣和欣赏能力

目前统编音乐欣赏类教材都具有很强的思想性和艺术性的统一、科学性和系统性的一致，入选内容涵盖了古今中外优秀的音乐经典。但在实际教学过程中，由于学生音乐基础较差，接触的优秀艺术作品较少，却并不完全适合学生的实际欣赏水平，学生也难以深入地理解作品，教材就显得难度太大而不适合学生欣赏。再者，统编教材的一个突出特点就是针对性差。我国是一个地域广阔民族众多的国家，各地区各民族都有许多独具特色的音乐文化，这就很难在一本教材中体现出来。针对这个特点我在教学过程中尽量选择学生较熟悉的民歌、民乐作为切入点以便学生能简单、迅速、快捷地理解音乐的本质内涵。

在教材内容的选择上我主要在以下两个方面做了调整：首先在时间方面打破原来先古代后近现代的顺序，从中国近现代作品入手，然后再介绍古代作品，同时在欣赏作品时提示学生与历史知识相结合，这样一来学生就觉得音乐作品所表现的就是生活中的现象和感受，从而不再有距离感和陌生感。在欣赏中国近现代声乐曲时，由于学生对当时的历史非常熟悉，大家在欣赏《谁不说俺家乡好》、《红日》主题曲等作品时，不由自主地就会置身于当时的历史时空，自然而然地随着音乐的发展而引起情感上的共鸣。其次对于作品的难易程度的选择方面，先选择一些音乐结构短小、形象鲜明的作品欣赏，等学生有了一定的欣赏能力和作品积累之后再逐渐选择大型的作品。由于学生音乐记忆能力和感知能力还较差，如果开始就欣赏一些结构宏大、内涵丰富的作品，学生就难以理解，即使通过老师的讲解学生也许会认可作品的价值，但是却不能深入具体地理解，甚至会产生厌倦心理从而失去对这类作品的兴趣。

二、整合音乐作品的形象特点，促进学生想象能力的提高

音乐是看不到、摸不着，只可意会不可言传，是人类特有的一种语言。是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段，通过声音刺激人们的听觉器官，使人们在头脑中产生想象而获得听觉形象，它具有“模糊性”的特征；同时音乐作为一种声音艺术，它又不象语言那样具有明确的语义，音乐语言具有非语义的特点。学生在音乐欣赏过程中难免会摸不着头脑，甚至报怨音乐作品太抽象、不易理解。正是因为音乐作品的模糊性和非语义性的特点，才使她具有比其它的艺术形式更广阔的联想空间，也更具有无穷的魅力。

在教学实践中，用绘画、投影和多媒体等视觉手段，使音乐作品形象化，通过形象化的画面来启发学生的联想和想象，有时可以起到事半功倍的教学效果。在欣赏流行歌曲《五星红旗》时，我给同学们放了舞台演出录象，大家一边欣赏雄浑豪放的演唱一边看演员刚正威武的表演，即感受了音乐的节奏及韵律美，同时通过视觉感受又加深了对人物形象的认识，增加了爱国的感情。学生反映这样的音乐课即轻松愉快又收获很多。有人说，绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的芳姿倩影。在音乐欣赏的过程中适当地运用一些生动的画面来创造一个联想的空间，比简单地讲解更能使学生进入音乐意境。

对一首音乐作品的欣赏，如果只是把自己的情感体验讲给学生听，那么学生的审美体验与情感目标的培养，将是微乎其微的。如果改变这种教师的一家之言的作法，则会是另一番效果，互动式教学法就是一种行之有效的方法，它能充分调动学生的积极性，改变因教师一家之言给学生带来的对问题不求甚解的态度。

在互动式教学中，由于营造了一种独立思考与合作互相结合的氛围，大力提倡学生的独立分析问题、解决问题的能力，学生的学习主动性得到了加强，思想得到了解放，更好地使学生发挥丰富的联想，从而使学生的想象能力得到了提高。在欣赏《铁道游击队》主题曲《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲时，我让学生自己寻找与“铁道游击队”的故事有关的背景材料，了解相关背景知识。在上课时，我首先让同学们就自己对作品的初步感受和疑问发表自己的观点，很多同学介绍了自己了解到的有关知识并谈了对作品的理解和看法。同时还提出了一些很有价值的问题，通过大家的相互交流讨论，同学们加深了对这部作品的认识。通过这样的教学活动，学生的学习主动性被调动起来，大家积极地通过各种途径获取知识、解决问题，这种通过自身努力获得知识的方法，使学生在主动接受美的教育的同时，又体验到了成功的快乐。

在实际的音乐教学中，把比较法运用到欣赏教学中，能准确地捕捉音乐形象，清晰地辨别声音效果，培养学生丰富的想象能力。比较法能够充分发挥学生课堂主体的作用，调动学生学习的积极性，使课堂气氛更加活跃，改变学生被动接受的学习局面。通过比较法的运用学生感觉对作品的理解不再抽象和漫无边际，而变得即具体又生动形象，因而增强了对音乐的兴趣，提高了对音乐的感受和理解能力。

用比较法进行教学，能够使学生在对比中加强对音乐的节奏、旋情感等诸多要素的理解，加深对作品形象的认识和记忆，能更好地实现对优秀的音乐作品的积累，从而提高学生的综合音乐素养，提高学生的想象力。

总之，音乐鉴赏能力的提高，不是一朝一夕就能达到目的的，需要在长期不断的欣赏过程中，积累丰富的优秀作品，久而久之就会提高对优秀音乐作品的兴趣和音乐鉴赏能力。