护理督导应用于基层医院新上岗护士技能培训的效果分析

护理督导应用于基层医院新上岗护士技能培训的效果分析

周乐意

（北仑区第二人民医院浙江宁波315809）

【摘要】目的：探讨护理督导应用于基层医院新上岗护士技能培训的效果。方法：选取2012年1月至2016年1月期间，我院40例新上岗护士作为研究对象，根据随机数字法，将其分为对照组（传统带教主管负责制）和观察组（护理督导专职培训），每组各20例，比较两组护士考核成绩合格率及培训满意度。结果：与对照组相比，观察组护士考核成绩合格率明显提高，差异有统计学意义（P<0.05）；与对照组相比，观察组护士对培训满意度明显提升，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：护理督导能够真正落实基层医院新上岗护士的培训内容，有效提高护士的技能水平。

【关键词】护理督导；基层医院；新上岗护士；技能培训

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2016）29-0304-02

新上岗护士常存在经验不足、技术不成熟、安全意识不强等问题，这些都会增加护理工作的不安全因素，容易引发护理差错[1]。因此，做好基层医院新上岗护士的技能培训及管理，对于确保护理质量，提高护理安全具有重要意义。本研究中，2012年1月至2016年1月期间，我院新上岗护士接受护理督导专职培训，取得了较好效果，现汇报如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

2012年1月至2016年1月期间，我院40例新上岗护士作为研究对象，根据随机数字法，将其分为对照组（传统带教老师负责制）和观察组（护理督导专职培训），每组各20例。20例对照组中，年龄20～28岁，平均年龄（22.4±2.3）岁，其中大专16例、中专4例；20例观察组中，年龄19～27岁，平均年龄（22.2±2.1）岁，其中大专17例、中专3例。两组年龄及学历比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2培训方法

对照组采用传统带教老师负责制的科内自行培训方法，而观察组给予护理督导专职培训[2]：根据培训项目制定技能培训流程、评分标准等计划，并由护理督导及带教老师进行现场指导，详细讲解临床实践的重点及难点，并操作示范，新上岗护士自行操作练习，护理督导对此进行点评，同时，拍摄操作培训流程，方便护士课后学习。针对常用的静脉输液、生命体征测量、鼻饲、心电监护、压疮护理、心肺复苏、简易呼吸球囊、中心管路吸氧、口鼻吸痰等操作，进行培训和督导，考核合格后方可正式上岗。

1.3观察指标

根据《临床护理技术规范》为标准，对新上岗护士技能培训进行考核，≥85为合格，心肺复苏≥90分为合格。根据满意度调查表，由新上岗护士评价对两种培训方法的满意度，发放40份调查表，回收40份，回收率为100%，分为非常满意、满意、不满意，满意度=（非常满意+满意）/总例数[3]。

1.4统计学方法

采用SPSS18.0统计学软件，计数资料采用卡方检验，P<0.05，差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组考核成绩合格率比较

与对照组相比，观察组护士考核成绩合格率明显提高，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

表1两组考核成绩合格率比较（例，%）

3.讨论

近年来，随着人们健康意识的不断增强，对高素质护理人才的需求也日益增多，新上岗护士需要尽快成长为护理工作的主力军，但是由于其存在专业知识不扎实、操作不熟练、独立分析判断及解决问题能力不足等问题，所以，针对基层医院新上岗护士，迫切需要进行基础理论知识、操作技能、沟通能力等多方面的专职培训和管理。

护理督导在培训过程中通过讲解、示范、点评方式，及时发现和解答练习中的问题，护士间也可相互讨论，交流培训心得，营造一个积极向上的学习氛围，以获得更好地专业知识及护理技能。护理督导专人负责培训考勤、考核记录、总结及反馈考核问题，并与相关科室护士长、带教老师共同加强培训管理，发挥承上启下的护理培训管理作用[4]。

众所周知，护士素质是保证护理质量及提高护理水平的关键，只有提高护士的技能水平，才能给予患者安全、高效的护理服务[5]。本研究中，与对照组相比，观察组护士考核成绩合格率明显提高，护士对培训满意度明显提升，差异有统计学意义（P<0.05），结果表明护理督导明显提高了基层医院新上岗护士的专业知识及技能水平，能够真正落实基层医院新上岗护士的培训内容，有效提高护士的技能水平，值得临床广泛推广。

【参考文献】

[1]胡德英，刘义兰，邓先锋等.新护士护理安全系统化培训措施与成效[J].中华护理杂志，2012,47（11）：971-974.

[2]彭英，杨吉乡，甘美连.护理督导在新上岗护士临床技能培训中的作用[J].中华全科医学，2015,13（12）：2054-2056.

[3]王冬梅.新上岗护士技能培训考核在护理管理中的应用及效果评价[J].中国实用医药，2011,6（25）：254-255.

[4]温晓平.新上岗护理人员分层次规范化培训的探讨[J].护理实践与研究，2012,9（6）：78-79.

[5]宋爱梅，陈良英，葛永春.规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响[J].护理研究，2013,27（1）：75-76.