在体操教学中建立师生互动教学形式的应用研究

在体操教学中建立师生互动教学形式的应用研究

柳艳

一、前言

众所周知，体操长期以来是我国重点开展的运动项目之一，也是我国传统奥运优势项目，每届奥运会都有金牌获得者来自竞技体操。为我国的体育事业做出了贡献。在高等院校的体育系课程设置中，体操也是必修的课程之一，这对一个合格体育教师的培养和塑造起着重要饿作用。体操的课程设置基本上满足了社会对专业知识的需求，为国家做出了积极的贡献。但是随着社会的发展，我们的内外部环境发生了很的变化，但我们的教学方法还是仅仅停留在以往的模式之中，不能起到很好的教学作用。本文主要通过实施两种不同的教学方法的对比，试图找到更好的教学效果。更有利于学生的学习以及以后的教学和训练工作。使教学效果最大化。在目前的体操教学过程当中，教师有明确的目标和计划，但教学效果并不是很理想，为使教学效果最大化，掌握的动作质量更高，学习的主动性更强，本文研究让学生自己有明确目标、详细计划的情况下，是否可以更好的完成教学内容。

1.文献综述

体操这一传统的运动项目一直以来就是高等院校体育系的主要运动课程,教学双方的关系是双向的、互相联系的，即彼此都是相互影响、相互制约的。教师的授课质量极大地影响着学生的学习兴趣和学习效果，同时学生的学习热情也间接影响着教师的教学。对一般学生而言，教师教得越好，越能积极有效地推动学生学习，反之亦然，这也是“教学相长”原理的一种体现。根据维果茨基的“最近发展区”理论我们知道，“教学要充分利用学生潜在发展水平，适当超前进行”。不能千篇一律，死扣教学大纲，影响一部分学生学习的积极主动性，应该因材施教，区别对待，提高教学效果。

2.研究问题

在高等院校体育系体操普修教学中，寻找一种更好、更有效果的教学方法，使体操的教学效果最大化。

3.研究假设

假设通过两个月的教学实验，参与教学实验的学生在体操学习中掌握动作的质量，学习的态度，自觉的程度发生了明显的变化。

4.研究目的

1、通过对师生互动方法的研究，让学生参与到课堂教学中，由被动转为主动在体操课的教学过程中不仅仅是身体上的参与，而且还是智力上参与，德育上参与，使多种教育方法有效整合，充分利用课堂，利用多种形式使教学效果最大化。

2、为高等院校体育系体操教学过程中的学生学习提供参考。

3、更好更快的培养学生的技术能力、学习能力和运用知识能力。

二、方法

1.研究对象

中州大学2006级体操普修专科46人,男生35人，女生11人。

2.研究方法

学生的教学条件，教学时数，任课教师基本相同，具有可比性

（1）调查研究法

中州大学2006级专科46人,发放问卷46份,有效收回问卷46份,有效回收率为100%。

（2）实验对比法

中州大学2006级新生46人就课程改革方案的教学效果进行了实验对比。

（3）文献资料法

查阅和分析有关资料。

（4）数据统计法

对搜集的资料,在计算机上进行处理,运用SPSS进行数据处理。

3.过程

设计实验，通过随机抽样的方法，在上课的学生中随机分成实验组和对照组。35名男生分两个组，11名女生也分两个组，由一名教师分班上课。对照组是教师用传统的教学方法，即明确上课内容，准备活动，分组练习等等。而实验组则需要教师和学生明确都明确教学任务，并且以书面的形式表达，让教师和学生共同参与到教学中，有明确的目标和比较详细的计划。

传统的教学方法：学生准备活动，教师讲解师范，学生练习动作，然后纠正，再学习其他内容，放松，下课；学生有一些被动的接受，很少思考我还能不能提高，还可不可以做的更好，为什么要练习这个动作等等。不利于学生系统的掌握知识和技能，不能更好的发挥学生学习的积极主动性，和综合能力的培养。

师生互动的方法：在上课前，讲解本学期所需要完成的所有动作，对身体素质好的同学提出希望和要求，缩短学习时间，补充学习动作；同时让学生根据自身条件具体写出自己本学期要完成的动作及具体的期限；要学生自己写出锻炼的计划。然后由老师统一收齐，作为监督，也可考察学生最后的完成情况，每一个星期要回顾我们自己制定的目标，及时的调整，同时要求学生加强练习，提高自己。对学生要有一种紧迫感，时刻作为一种提醒，使学生在课下主动训练，养成锻炼的好习惯。

实验的时间为两个月，两个月以后进行一次考核和对比，要学生完成规定的动作，并组织进行专家打分，进行鱼跃前滚翻，骑撑前回环，跳箱分腿腾越三个动作的考核，考核过程中采用混合编组，按考生的考号为先后顺序，并对学习的兴趣进行一次问卷调查，通过实验对比我们可以得出教学效果的不同，有明显的差异。

自变量：教师不同的授课方式。

应变量：学生学习后完成体操的动作质量，和对学习体操的兴趣。

三、结论

通过两个月的教学实验我们可以看到，在教学过程中，让学生参与教学，制定明确的教学目标，并写出计划会有效的提高学生学习的积极性，加强自我监督，自觉延长学习时间和自动寻找学习方法。

四、讨论

在体育教学中使学生能够运用的教学方法就是成功教育。也就是采用“多种激励措施”，让不同层次的学生“都得到一定程度的发展”“体验到一种成功的喜悦”的一种方式。其目的是要尽可能的让学生人人获得成功。都有一定程度的进步，让学生自己参与到教学中，给自己提出目标，给自己制定计划，在教学中体会进步，和自己纵向对比，获得进步。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大最强的内驱力”。

现今体育教学中的我讲你听，我问你答，我示范你练习，已经为各学科教学摒弃，因为他必然地使学生被动的参与到教学中，成为一个旁观者；而一个民主的教与学的氛围，其手法就是教师在教学中，主动地转变教育观念，对不同程度、不同类型的学生给予不同的练习要求，分别对其特征进行分析，让学生参与学习目标的制定，让众多的学生都能按要求完成教学的内容。

五、建议

一、在体操的教学过程中应该充分发挥学生的主动性，让学生参与到教学活动中，运用各个方面的资源，进行有效的整合，促进学生的学习，使教学效果最大化。

二、必须改革现有体育教学模式，释放学生的激情，还他们以自由的空间，培养其主动参与精神，由被动的接受到主动的参与。

参考文献

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[5]曹恒海.新课程标准下体育院系体育教学改革的思考[J].山东体育科技,2004(3).