现阶段高校思政课教学方法问题试分析

现阶段高校思政课教学方法问题试分析

范慧敏

关键词：新时代；思政教育；高校；教学改革

引言：

为了培育出更加优秀的对党忠诚热爱祖国的新时代青年，在高校思政教学的过程中需要对现有的教学方式进行一定的创新和优化，新时代的青年只有拥有了坚定的共产主义信仰和报效祖国的一腔热情，才可以在今后进入社会工作中发挥出自己的巨大潜力。

一、传统高校思政课的教学研究

在传统的高校思政教学过程中，出现最主要的问题就是形式主义。也就是说在高校思政课的教学过程中学生和老师都没有对思政课起到足够的认识，从而在教学的过程中没有深入的研讨思政课中马克思主义和中国特色社会主义发展的真正核心内容，而学生在学习的过程中整体将马克思列宁主义和毛泽东思想挂在自己的嘴边，但是实际的情况是学生没有从精神和思想上，从马克思列宁主义和毛泽东思想中得到很好的启发，仅仅是为了完成思政课的学分，从而顺利的毕业[1]。

这样的教学模式和教学目标，严重的违背了我国高校思政课的教学要求。笔者认为在高校思政课教学的过程中主要是老师和学生对思政课的理解发生了偏差，思想政治课从小学开始教育，经历了初中和高中，为什么在学生进入大学之后，还需要不断的加强思政课的教育呢？答案很简单，就是因为在小学至高中的教育过程中，老师一直扮演者引导学生学习思想政治，从而不断的提高自己的思政核心素养的角色。而进入高校之后，通过老师的点拨，让学生自主的去研究发现思政课中的精华。马克思在青年时代就立下志向，决定要为解放全人类而奋斗一生，最后在不断的努力坚持下，创造成了《共产主义》和《资本论》，而这两个重要的思想影响了几代的年轻人和世界发展的轨迹。我国伟大的开国领袖毛主席，也是在青年教书的时候，发现我国人民发展的落后和思想的愚昧，只有通过改革创建新的制度和思想，才能让国人过上幸福的生活。而我国在经历了改革开放几十年，完成了全国7亿人民的脱贫致富。在新一届领导人习近平主席的带领下，目标在2020年完成我国人民全面脱贫的战略计划，从而实现我国的强国发展战略。高校学生只有深深的认识到中国特色社会主义的发展方向，才能在今后的学习和工作中投入更多的热情去贡献自己的一点微薄之力。

二、现阶段高校思政课教学方法的改革优化研究

为了更好的说明高校思政课教学改革优化的重要性和必要性，笔者以某高校的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学改革为例。

（一）激发学生的探索欲望

在高校的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》—下文简称《毛概》，教学过程中老师可以发现很多的学生在课堂上表现出的学习兴趣不高，并且主动提问的人数也是少之又少。为了很好的打破这样的教学僵局，老师需要充分的调动起学生学习《毛概》的热情和积极性，而如何调动起学生的学习欲望呢？

老师在教学的过程中就可以去研究学生的学习兴趣，学生对那些事物是充满无尽的热情和兴趣的。在研究之后，学生并不是对学习《毛概》没有太多的兴趣，主要没有一个很好的引子，从而帮助学生打开《毛概》学习的大门。老师还发现学生们对国际发生的新闻是很关注的，这样老师就可以根据国际时政新闻来作为很好的“引子”，从而帮助学生打开学习《毛概》的大门。

（二）实际案例的选择

在实际的教学开展的过程中老师可以通过‘美国和中国展开的贸易战’为题进行教学，相信这样的国际时政新闻对学生的吸引是最大的，并且学生对这些事件也是充满了话语。在教学的过程中先让学生们进行讨论，两个超级大国开展贸易战，对自己国家GDP的影响，以及对国际经济发展的影响[2]。

在学生们进行了充分的讨论之后，老师开始向学生们进行提问，在提问的时候要注意和《毛概》中的核心内容进行结合，而学生如何可以回答出来，说明学生已经很好的理解了有关的《毛概》核心内容，就可以让学生进行讲述，而学生之间没有人知晓的问题答案，这个时候老师在讲解《毛概》的核心内容，必然可以收到举一反三的教学效果，并且学生学习理解记忆的效率也提高了很多。

（三）思政教学的深入拓展

老师向学生们进行提问：在中美贸易战中对我国经济发展造成的实际影响？、在中美贸易战的过程中为何我国的第三季度的GDP产值反而提高了6.7%，是什么经济体制和政府引导产生了这样的经济发展效果？、在中美贸易站打响之后，美国不断的开展贸易保护，对我国政府进行提高贸易关税，我国的具体反应是什么？是那些具体的经济实力保证了我国不会“输了”这场战役？这些问题的最终答案就在《毛概》中教学内容中，也就是毛泽东主席的伟大思想、中国特色社会主义的发展方向和共产党领导人的不懈努力，才使得我国的综合国力不断的壮大，成为了世界上具有影响力的国家，这些教学内容对提高高校学生的思政核心素质都是具有重要的意义。

三、结束语

在今后的高校思政教学的过程中只有通过不断的改革创新，才可以更好的提高高校学生的思政核心素养。

参考文献：

[1]杨志超.高校思想政治理论课混合式教学模式的建构路径探析[J].思想教育研究,2016,06:69-73.

[2]黄爱华.信息化时代的高校思政课教学模式变革[J].中国大学教学,2014,09:45-49.