如何将情感教育融入到小学美术教学中

如何将情感教育融入到小学美术教学中

周勇

湖南省岳阳市华容县注市中心小学414207

摘要：在我国教育体制改革的不断深化下，基本教育的体质也在不断的完善，小学美术教学受到了相关影响，教学理念与教学方法都得以不断地更新，极大的促进了学生艺术审美的能力培养、美学素质的提升。所以，鉴于美术教育的特殊情感性，小学美术教师在教学实践中应该加强对情感教育的重视，真正将情感教育融入到美术课堂教学中，在引导学生正确理解相关美术作品所要表达的精神内涵的基础上，促使学生在美术作品的创作中能够融入自身情感，提升美术绘画的艺术性，为学生未来发展奠定坚实的基础。本丈就结合作者的实际工作经验进行入手，对小学美术鉴赏教学中的情感教育进行分析。

关键词：情感教育；融入;小学美术;教学

1小学美术教学中的情感教育重要性分析

首先，可以促使课堂教学功能得以发挥，就美术教育的这类艺术性较强的科目来讲，学生学习动力获取就是培养其学习的兴趣，经过相关美术学习兴趣调动学生的积极性，促进学生美术学习的效果得以提升。因此，在小学美术教学实践中，教师应该合理应用情感教学策略，充分激发美术教学实践自身所带有的情感效应，提升美术教学实效。小学美术教师在教学实践中只有将学生作为主体，以学生体验为中心进行教学组织规划，才能够有效调动学生的美术学习积极性，

促使教学效率和效果得到相应的提升。

其次，在美术教学中适当的渗透情感教育的内容还可以营造健康和谐的教育氛围。受到我国传统教育理念的影响，当前我国各科目教学中教师与学生的关系都相对紧张，在一定程度上限制了教学功效的发挥。而在课堂教学中渗透情感教育，教师能够在实施情感教学过程中加强与学生的沟通和交流，缓解师生之间紧张的关系，营造良好的教学氛围，进而促使美术教学的情感教育效应得到充分的发挥，体现学生的主体地位。同时，教师基于新课改的全新教学理念进行美术授课，可以引导学生在进行艺术创作过程中自觉融入自身思想情感，增强美术创作的艺术价值。在当前我国美术教学过程中，教师应该积极渗透情感教育教学思想，让学生充分理解美术作品的思想内涵，并在绘画创作过程中学习融入情感的方式方法，真正发挥美术教学优势，培养学生的审美情感和审美能力等。

2将情感教育融入至小学美术教学的策略

2．1调动学生美术学习积极性

首先，教师要切实转变教学思想，要选择最为适宜的教学方法，从而使得美术教学能够呈现出显著的形象性。同时还要对教学的具体内容进行适当的调整，从而使得学生能够在学习的过程中对美术学科形成更为全面的认知，并能够自发展开美术学习。

其次，要将教学和生活予以整合。美术教学有着其自身的特质，教师在教学当中切不可将学生限制在教室当中，要利用恰当的时机让学生回归到自然当中，自己用智慧的眼睛去发现自然、生活当中存在的美的元素，进而使得学生个体的审美能力得到提升，创作能力也逐步形成起来。

最后，要将情感教育融入到美术教学实践中还应该引导学生针对相关审美现象进行独立思考，感受不同现象之间的美学价值和情感倾向，进而对学生审美感悟和判断能力进行锻炼，在提升学生美术综合素质的基础上，增强其学习美术的信心，进而有效调动学生美术学习积极性。

2．2通过情感教育丰富学生的情感体验

学生的人生阅历十分有限，对很多事物以及情感缺少最直接的体验，不利于对美术的学习。在小学美术教学之中有效融入情感教育，可以在很大程度上丰富学生的情感体验，更加准确和快速地领悟到艺术的精髓。小学美术教学的主要目的就是要提高：学生的美术欣赏能力，在审美能力提升的同时，能通过作品将自己的审美感受进行表达，使学生的美术修养得到综合的提高，情感教育的融入恰好可以更高效地实现这——目标。

2．3以情感教育营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围有利于提升教育教学的效果。但在传统的美术鉴赏教学过程中，学生并没有发挥学习主体的作用。教师和学生之间缺乏互动交流，导致课堂教学效果并不理想。在小学美术教学中，教师要以情感教育来进行和谐教学，要给学生发表自己观点的机会，不能一人从头讲到尾，即便教师讲得绘声绘色，学生还是会感到枯燥乏味，没有兴趣。因此，在教学过程中，教师要营造和谐的教学氛围，为情感教学创设良好的教学环境。其中，良好的师生关系是营造和谐教学氛围的前提。所以，教师首先要为学生构建一个平等互动的教学氛围，让学生在学习过程中能够自由想象，大胆发挥，敢于说出自己内心真实的想法，从而实现课堂教学过程中师生民主平等的关系。这样教师在教学的过程中，可以尽可能地和学生进行平等对话，做好师生互动还是以欣赏意大利著名画家达’芬奇的油画《蒙娜丽莎》为例，学生在欣赏蒙娜丽莎的美时会产生不同的意见。教师可以让学生进行分组讨论，让他们积极参与问题讨论，教师及时厂解学生的学习情况，以提高教学效果。在不同意见的争论中，教师不能打断学生的评论，要让学生大胆说出自己的看法与想法。不同意见反映出学生审美的差异性、环境等对其产生的影响等问题。

3结束语

总之，随着人们精神生活追求的逐渐提高，美术教育的影响力也逐渐扩大。因此，新时期的美术教育应加强对美术鉴赏教学的重视，将情感教育融入美术课堂教学过程中，通过情感教育培养学生发现美、感受美、创造美的能力，为学生将来艺术素养的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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