多媒体走进小学古诗教学课堂

多媒体走进小学古诗教学课堂

吴昌荣

吴昌荣广西壮族自治区百色市右江区龙川镇中心小学533049

古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。但古诗遣词造句高度精辟，意境优美，寓意深刻，如何激发学生学习古诗的兴趣，是古诗教学中教师研究的热点。发挥多媒体传递、变动、再现的作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，化静为动，化无声为有声，化抽象为具体，有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界中去感受美、领悟美、表达美，很大程度地提高古诗的教学效果。

一、运用多媒体教学，激发学生学习古诗的兴趣

多媒体教学的效率大大高于传统教学方式，能将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来，激发学生学习古诗的兴趣，并使这种浓厚的兴趣维持整个课堂教学活动的始终。如学习古诗《送孟浩然之广陵》，让学生边读古诗边听离别的音乐，边观赏屏幕画面上的变化，根据事先教师的设计，播放若干个相互连接、前后呼应的镜头：

特写：江边诗人李白、孟浩然、握手道别

近景：江边黄鹤楼、缓缓的江水

中景：一叶小舟、飘然远逝

远景：江天一线、浩浩无垠

学生在听、读、赏中，自然而然地进入诗人创设的情境中，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，通过图文并茂等多种形式给学生以丰富的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，那么教学往往会收到事半功倍的效果。

二、运用多媒体教学，优化古诗教学

1.从诗中画理解古诗。

诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来，因此诗歌是十分注重形象描绘的。多媒体为古诗课堂教学提供了一种图文并茂、动静结合的学习氛围，使学生以最佳的状态、最快的速度走进文本、投入学习。它能增强古诗词学习的直观性、形象性和生动性，为释疑解难提供突破口，把古诗抽象的文字材料变成可感的视觉材料、语音材料，用以激发学生丰富的情感；它可为学生学习古诗提供创新的空间，为开发学生的创新思维带来无限生机。

2.从诗中境理解古诗。

古诗很讲究意境及其韵味，古诗教学的着眼点应放在创设情境上，以激起学生的兴趣，引导学生真切地去感受诗人的情感。多媒体具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，能为学生拓宽视野，提供生动活泼、具体形象的思维材料，让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意、体会感情，起到激趣引情的作用。为让学生更直接地接受古诗，教师制作多媒体时，将文字、声音、图像、图形集于同一界面，感受诗中美的景色、美的语言，使远景、近景、全景交替出现，为学生提供了丰富多彩的图像。如《望庐山瀑布》：高山上笼罩着紫色的云雾，一道瀑布从山顶喷涌而出，水雾蒸腾；瞬间，瀑布飞速沿陡峭高壁落下，飞珠溅玉，气势壮观。还有那轰隆隆的水声震撼着每个学生的心灵，刺激着他们的视、听觉。通过对视频的观看，从而使学生深探地体会到古诗虽然短小，诗人却把瀑布飞泻的气势写到了极至，真是诗画交融、情景相配。由此激发了学生热爱中国文化、热爱祖国壮丽的山河之情，感知诗人眺望瀑布时所见、所感、所想，领略到了诗人把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起的高超写法。

3.从诗中志理解古诗。

体会诗句背后的内涵，就必须去了解诗人写作时的历史背景，与诗人的心境进行沟通。利用多媒体教学技术则可以为学生提供极为丰富的资料，帮助学生更好地理解古诗。

三、运用多媒体教学，提高古诗教学效率

运用多媒体技术进行古诗教学，根据教学目标精心设计多媒体课件，教师有步骤、有秩序地教学，能极大地提高课堂教学效率；学生能看到清晰的画面、形象直观的视频、古诗的解释等；也可以结合古诗配上合适的音乐，学生边听音乐边进行朗读训练；学生又可利用多媒体资源查询自己感兴趣的相关知识，从而极大地调动学生学习古诗的主动性，促进学生深刻领悟古诗的意境，从而提高学生的自学能力，满足学生个性发展的需要。这样才能适应现代教育的发展，才能适应学生的需要。

四、运用多媒体教学，提高学生创造思维

古诗运用多媒体进行教学，能把高度精辟、意境优美、寓意深刻的古诗化远为近、化虚为实、化静为动，突破时间、空间的限制，变抽象为具体，变复杂为简单，化无声的语言文字为有声的画面；反之，运用多媒体进行古诗教学，能把声形并茂的图像提炼为凝练而含蓄、言尽而意无穷的诗句。在学生已有知识和经验的基础上，通过有意识地培养学生从诗到图像、从图像到诗的思维训练，能诱发其敏锐的观察力、准确的判断力、丰富的想象力，学会从不同角度开拓新思路、发现新事物、创造新方法、解决新问题的创造性思维能力，让学生在学习古诗中创造思维得到更好的发展。

在古诗教学中，运用多媒体教学能创设“文画音形结合，语境与意境结合，感知、理解与想象结合”的教学情境，激发学生的学习兴趣，强化学生记忆，拓宽学生视野，锻炼学生对语言文字的理解能力，培养学生丰富的想象力，启发学生的创新思维空间。多媒体教学的运用，是改革课堂教学、开创古诗教学新课堂有效的途径。

参考文献

[1]王艳荣古诗教学新探[A].基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C]，2005。

[2]李淑贞创新古诗教学，培养自学能力[A].基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C]，2005。