觅知识衔接促精彩延伸

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秦路

———论小升初“数与式”的知识衔接

江苏省南京市科利华中学秦路

摘要：“小学考一百，初中不及格”的现象表明，在小升初后学生会遇到很多的问题。教师要潜心研究小学与初中知识点的衔接，这样自己才能深入浅出的上好每个知识点，学生的知识树才会茁壮的成长。笔者结合多年教学实践经验，从知识衔接、教学方法的衔接，阐述小升初在“数与式”的衔接。

小升初知识衔接数与式关键词：

江苏省南京市科摘要：小百象表明小升才深入浅出上好树才茁壮升数衔小升衔数经常到家长向我：子小学时学学得可好了，可现在听诉苦孩数到了中一落。我也在思考着：为什么简单的一知识，会初却千丈初让学生而生？究如何去导一的新生，让他们的适应望畏竟指初尽快初中的学学习？在现在的教下，如何提高自己的课堂效数呢改之率？

教师要心研究中与小学知识点的接，这样自己才能入潜初衔深浅出的上好个知识点，学生的“知识”才会的成长。每树茁壮我们比较一下小学与中的知识体系。中分为：与代初初数数式、空间与图、与统计、实践与应用。小学分为：认与计形概率数算、空间与图、统计与。我们发现中体系是在小学上的形概率初之一个。本文就“与式”述中与小学的接。延伸数阐初衔一、小升初在“数与式”的知识衔接1．“术”向“有理”的过渡算数数我们来看一下小学中“与式”出现的念数概再来看一下中“与式”出现的念初数概我们可以发现小学中的“”是“术”。中先出现“有数算数初理”然后是“实”。因此小学到中的念是从“术”数数初数概算数向“有理”的过渡。教学的接上要两个方面：数衔抓住第一，让学生真正理解的意。“术”引入了，负数义算数负数从而将充到“有理”。因此在术的基础上，引导学生数域扩数算数真正理解的意，理正的念，认识有理。负数义清负数概数第二，运关系由四则运引入了方、的运。小学的算算乘幂算数运主要是、、、等四则运，中学的运主要是四则运算加减乘除算算算和方、的运。教学时应对符法则的教学。对那些容乘幂算加强号易混淆的念，容错的计，要反，练习，使学生概易误算复巩固加强尽快掌握并能练地运用。熟2.“”向“式”的过渡数小学主要是学习具体的，而到了一接到的是用母示数初触字表数，建立了代念，研究的是有理式运，这种由“”到数概算数“式”的过渡，是学生在认知上由具体到抽、由特到一的飞象殊般跃。

如何使学生适应？在具体的教学中，一方面要注意引导学生呢掌握好用母示和示关系的方法；一方面又要注意字表数表数量另挖掘中、小学学教学内容本身的内在系，如对整式与整、分式数联数与分、有理式与有理、等式与方程、不等式与方程等等，引导数数学生进行比较，并找出它们间的内在系及区，在知识间起之联别架衔接的，从而做好知识间的过渡。桥梁3．“术方法”向“方程、方法”的过渡算函数小学和中的教材中有个同点：让学生知生活中的初编写共感数学。小学中具体的呈现是：华中学秦路潜小衔笔践经衔衔小初感数中是这样让学生知生活中学的：由上可看出，小学解决实际问题主要用“术方法”，中主算初要用“方程、方法”解应用题。它们间有着密切的内在函数之联系，也就是它们的基本关系式不。学生由于思维定的影响，变受势用方程和法常到不习。为了解决这个问题，在实际教学函数感惯中，可以从以下三个方面着手：第一，重视探索的教学。探索规律规律在中上出现，教学时要让学生到用母代，更有普初七感字替数遍意。义复数见数量第二，引导学生习小学学中常的关系。

第三，启发学生寻找等关系列出方程，掌握方程解决问题的量一步。有意识的让学生对比这两种方法，使他们体会到代法般骤数的优性，逐步从术方法中解出来。越算脱4.“”向“结合”的过渡数数形初中“与式”的难点在部分一、反比例、数函数（次函数函数二，其是结合平面直角坐标系的结合题目。结次函数）尤数形数形数量形之象数征合，是根据与图间的关系，认识研究对的学特、寻数数象找解决问题的一种学思想。又是一种常用的学方法，即将抽数形易繁的学知识与具体的图结合起来，使问题化难为，化为简。

函数再数形很缓如果出现了讲解结合的方法，可能会使多学生理解慢渗透数形（）。因此要适时“结合”。例如，讲解方程组的应用培养数形时可以通过画图的方式学生“结合”的意识。

二、小在“数与式”的教学方法升初衔接1.诱规律衔启发导时找准认知的接点形象初数小学生的思维特点是以直观思维为主。而中学知识，象还需要逐步发展学生的抽思维能力。我们在推理归纳知识、启发诱象殊般易浅导思维时应遵循由具体到抽、特到一、先后难、由入深规律借边模型挂媒的认知，助身的实物、教学、图、图示、多体加深待殊课件等来启发引导学生积极思维，理解，等学生对特、具规律再数概括体或知识有所认识理解后，把有关的学知识进行、抽象迁移拓加深、和展，以此逐步引导学生对新知识的理解。

2.数衔创设问题情景时找准学问题生活化的接点象数在教学中创设问题情景时，我们要善于从学生的生活中抽已感学问题，从学生的有生活经验出发，设计学生兴趣的生活素材彩形给感受数联以丰富多的式展现学生，使学生到学与生活的系无数处不在，生活中处处有学。初数数联初数数中学与小学学有着必然的系，中学是小学学的阶段数像座峰插云霄刚刚攀登感更高。学，就一高，直，开始时，觉很轻松爬越山峰变越陡感恐惧，但我们得高，就得，让人到。这候深钻时，只要我们老师入的研教材，研究教法，那么我们的课堂润细声满继攀登精彩继就会物无，学生会充信心的续，师生互动的续。延