加强朗读，背诵的训练，打好英语学习的基础

加强朗读，背诵的训练，打好英语学习的基础

刘辉

刘辉（郑州市回民中学河南郑州450000）

中图分类号：H311.9文献标识码：A

摘要：语言是一种交流工具，语言学习的最终目的是运用语言进行交流，本文从学生的角度出发，分析了目前学生不能灵活运用英语，不能张口说英语的原因，提出了简单有效的措施。

关键词：朗读语感背诵积累

在英语学习中，一部分学生认为英语学习就是简单的单词和语法，盲目地背单词，看语法书，忽视了英语是一种语言，没有重视语境的理解，违背了英语学习的规律：词不离句，句不离文。如何让英语学习轻松起来，我觉得在起始阶段抓学生的朗读和背诵是至关重要的。

一、依托朗读培养语感

（一）英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻读，从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。英语发音不准，别说别人笑，主要是自己尝不到英语语音的美感，过不了多久自己就会对英语失去兴趣。朗朗上口能帮助记忆增强信心，有助于产生不断反弹上进的动力。朗读是巩固旧知，激发学生求知欲和培养美德语音，语调，语感的好方法。谈到朗读，教师们用的最多的就是分角色朗读了，除此之外，还可以从以下方法来对学生良好的朗读习惯的培养。

跟录音读。

（二）课本录音提供了纯正且有生活情趣的材料，起到了纠正和培养学生语音语调之效。为了激发学生跟读录音的兴趣，我在布置作业时，常让学生在读熟后，再以最好的状态路在磁带上，在挑出一些读的较好的录音，在早读时间播放，学生在好奇心的驱动下，会想知道是谁的声音，自然而然听得非常认真。而被播放的同学也会因此感到十分高兴，没有被播放的同学除了羡慕之外，也增添了下次好好朗读，录音的动力。对播放的录音给与点评，为大家更好的朗读指明方向。

（三）根据对新知识掌握的好坏，让学生根据自己的特长和弱点，互相帮助，使促进学生口语进步的一大对策。师徒结队活动给了学生学习的自主性。

每月进行朗读比赛

让学生在班上展示自己的朗读，并给与评价，创造朗读的环境。

二、语言材料的背诵积累

由于英语是作为一门外语来学，在汉语和英语中势必有一些差异，这就要求学生把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力，这是熟练运用英语的基础。如何来指导学生进行背诵呢？我就选材和检查两个方面谈一谈自己的做法：

例句选材要有代表性，激励性，趣味性，综合性。

例句是为解释某个知识点服务的，在例句的选材上必须精心。如：

ItraveledalonebutIdidn'tfeellonely。

Iaminterestedintheinterestingbook.

以上两个例句对两组容易混淆的词alone和lonely;interested和interesting进行了对比。

Ifyougoonworkinghard,youwillbesuccessful.通过例句,学生很容易掌握词组goondoing

Ifitdoesn'train,wewillgotothepark.

Ifthecatisnotathome,themicewillhaveaparty.

以上两个例句趣味性较强,通过例句学生可以牢记条件状语从句用意班现在时表示将来。

Theteachersaidtheearthgoesaroundthesun.

该例句告诉学生自然现象要用一般现在时。

课本上的文章是经过选择的，语言正宗，要让学生在熟读的基础上，背会。在会背的基础上，进行复述。创设情境，让学生用掌握的语言材料进行表演。安排学生分小组进行检查，组长互相检查。每组的人数各异，有背诵困难组员的小组人数适当减少，甚至出现两人一组，这样起到互相帮助的作用，减小成绩的两极分化。

总之，在初学阶段，教师应该重视学生的朗读和背诵训练，只有先让学生张开口，才有可能让学生学好英语。