浅谈教师下企业实践

浅谈教师下企业实践

卢伟声

佛山市顺德区勒流职业技术学校广东佛山528322

当今的中等职业学校教育要与生产企业的需求相对接，教师要知道企业需要什么样的员工除了相关的教材及调研外，最有效的方法是让教师到企业实践。在这个过程中教师会把在企业中学到的相关技术，生产流程及发展方向教给学生。这样学生学到的技能才会贴近生产实际，服务于企业。

一、教师下企业实践的现状

今年教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的文件中提出为中等职业学校大幅增加培养具有精湛实践技能的“双师型”专业课教师。教师下企业实践为推动职业教育的发展作了很大的贡献，有强大的生命力。随着社会的发展有了新的变化，出现了一些新状况。

教师方面：首先教师的思维方式没转变过来，认为做好学校的本职工作就够了，没必要再到企业实践。其次教师的工作繁重，各种考核、评优、评先，写论文、评职称让教师难以全身心投入到企业的实践中去。最后教师到企业实践，教师的话语权较低。实践的岗位、能学到的技能、能得到的支持教师都难以把控，因此实践的结果难以预料。

其它方面：教师到企业实践，但并不属于企业员工。企业实践中教师普遍存在没有实质的工作安排，即使安排了也难以进行跟进和考核，政府没有资金支持或税收优惠时，对企业没有吸引力难有大的积极性参与其中。

面对这些问题作为教师要明白教师下企业实践的重要意义，要有高的自律性，勇于面对问题并接受挑战在实践中积累经验获得成果。

二、教师下企业实践的探索

结合本人从事的模具专业教学工作和多次在企业参观和实践的经历，谈谈我在下企业实践的做法及经验。

第一次下企业实践，学校安排我到一间模具生产企业。企业没有安排具体的岗位给我，开始有点流于形式的感觉，但我调整心态把时间花在设计室查看模具图，有些结构不明白就到车间观看实物。由于没有专门的师傅指导，有不明白的地方也不便请教。当时我刚参加工作觉得很多知识要去学，但又学不到，其次专业水平底子薄亟待提升，更激发了我下企业实践的愿望。

这次企业实践我接触到了塑料模具从设计到生产的全过程；能在设计室查看模具设计图纸，知道模具设计中用到的软件与标准；能在生产车间看到模具加工的过程，了解到各类机加工设备的特点和用途。

第二次企业实践，是我一个朋友发一些零件图纸给我替他做一些处理。我对这方面工作很感兴趣，就联系到企业进行实践。

企业是一间金属制品有限公司，我参与到一款外国花园屋的零件测绘和制作装配图册的工作。我对各零件进行测绘，然后通过电脑绘制成电子图档，再根据各系列产品的外形，在电脑上装配成一款一款的产品。为了检查电脑装配图的正确与否，我还专门进行了实物组装，我的工作得到企业的认可。

实践的收获是学校教的知识跟工厂的实际应用有很大的不同。它增加了我运用软件的能力，一些平时薄弱的操作环节也得到了加强，掌握了产品的设计与组装的方法。这些经历成为了我教学中的经典案例。

第三次企业实践，是由于在模具专业的教学中遇到一些技术问题，同时要对模具行业的发展作进一步的了解。我向学校申请去跟我校有校企合作的大型小家电企业的塑胶模具设计室进行实践。

结合前两次企业实践的经验，在平时我已把要了解的知识和要解决的问题登记好。到企业实践前，我又加强了实践岗位的技能训练包括：强化Pro/E设计软件的基本操作和查阅有关模具设计的要领及加工工艺，争取在有限的时间内有更多的收获。

企业安排了一个资深的塑胶模具设计工程师作为我的导师，他在我的实践中起非常重要的作用。实践过程中我虽然未能参与到新产品的模具开发与设计，但练习的产品都是以前开过模的产品。我参照着已完成的模具进行设计，产品中包括较复杂的一模多穴模具和带滑块与斜顶模具的设计，这些都是我平时要攻克的教学难点。我虚心求学，不懂就问，多次与导师就模具设计问题进行探讨，对比分析选择好的设计方案。学到的知识我进行归纳和记录，整理好的笔记成为我课堂教学的珍贵素材。

这次企业实践我觉得收获是最大的，因为我得到了导师的指导，学到了想学的知识，了解到模具行业的发展情况。由于我积极融入企业，勤奋练习，技能不断强化，进步飞快。

总结三次的企业实践，各有收获并且每次的收获都比前一次大。这有自身努力，经验不断丰富的原因，更大的原因是政策大力推动教师下企业实践，校企真诚合作。学校为教师选择优质的企业，合适的岗位，解决教师在技能锻炼、餐饮、住宿等问题，让教师安心地在企业实践。

三、提升教师下企业实践效果的建议

教师下企业实践的规模要壮大并提升实践的效果，本人觉得可以重点做好以下工作：

第一、教师下企业实践要根据学校的专业设置及专业发展情况，有计划地展开。

第二、学校或教师要跟企业商议实践的岗位，制定实践的内容及考核方式。

第三、教师要做好充分的准备，制定周详的计划和要达到的目标同时教师一定要全力以赴，勇于接受挑战，把学到的知识应用于教学上。

第四、要从政策入手切实推行职业院校教师定期到企业实践，不断提升实践教学能力.将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。

最后具有相关企业或生产经营管理一线工作经历的专业教师在评聘和晋升职务（职称）、评优表彰等方面，同等条件下优先对待。

教师下企业实践是深化产教融合，校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重要环节。作为职业学校专业课的教师要清楚认识到下企业实践是教师成长的必由之路，从思想上扫清教师对下企业实践的心理包袱和抵触情绪且深刻认识到下企业实践的重要意义，真正把学到的知识和技能应用于教学上，为推动中等职业教育贡献力量。