高职院校电子商务专业教学改革浅析

高职院校电子商务专业教学改革浅析

李建霞

四川希望汽车职业学院四川资阳641300

摘要：电子商务与传统的商业贸易模式不同，是在互联网和计算机技术基础上形成的一种网上在线贸易，电子商务的发展符合现代人的生活方式和生活节奏，因而在市场经济中发展迅猛。与此同时电子商务的发展伴随着计算机互联网服务和物流服务的发展，因而从事电子商务工作的相关人员需要兼备多种技能和知识，要具有综合性的专业服务基础。高职院校电子商务专业教学改革方法。

关键词：高职院校；电子商务；专业教学；方法

落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点是国务院关于大力发展职业教育的决定。十多年来,我国高职院校的电子商务专业为社会培养了大批电子商务专业人才,为推动电子商务行业的发展做出了很大的贡献。但从毕业生的就业反馈信息来看,高职院校电子商务专业培养的人才规格与企业的需求还存在一定的差距。

一、高职院校电子商务专业教学存在问题

1、缺乏高职特色的教学体系。目前，电子商务专业的高职院校当中绝大部分专业体系构建都是以本科教学体系为基础，然后进行一些不痛不痒的修改，其修改内容无非就是降低一些课程的难度，增加一些实训课课时，而课程标准、教学方法、课程设置等与本科相比基本是换汤不换药，而问题是我国目前本科院校的电子商务专业教学效果也是不理想的，而高职院校照搬本科教学体系再加上整体素质本就不如本科院校的生源，其教学效果也就可想而知了。我认为高职院校电子商务专业的教学体系的构建应该体现出高职特色，也就是以培养学生职业能力为目标，教学体系因以提高学生的应用能力和实践能力为核心进行构建，我们的目的是让学生成为电子商务行业的应用型、技术型人才而不是理论研究者。所以电子商务专业课程标准、教学方法、课程设置要以是否能够提高学生的职业能力为要求，突出高职实践性教育的特点，使得学生通过学习电子商务专业可以成为真正的电子商务行业所需求的人才。

2、专业定位不准确。高职院校的电子商务专业一般被归为财经大类，专业一般被放在经济管理院系，专业师资主要以管理类师资为主，但是电子商务专业应该是一个以技术为基础再与商务进行融合的专业，像网页制作、代码编程、美工设计这些技术课程应该是电子商务专业的必修课程，而这些课程在管理类为主的院系是非常缺乏师资条件的，一般的解决办法就是从其他院系请老师来授课或者是直接聘请外聘教师。但是其他院系的教师一般并没有电子商务的理念，只是单纯的讲技术，电子与商务没有有效的融合，学生就会缺乏将电子与商务进行综合运用的能力。而外聘教师因为没有约束，其上课质量很难稳定保证。所以我们应该对电子商务专业进行重新定位，正确处理电子与商务的关系，这样培养的学生才是既懂技术又懂商务的专业人才。

3、实训教学手段单一。近年来，电子商务行业发展势头十分迅猛，尤其是以淘宝为代表的电商平台更是电商行业的标杆，也由于“淘宝网”们的过于成功，使得高职电子商务专业的实训教学建设基本都是围绕淘宝电商平台开展，很多院校的实训教学内容单一重复，无非就是淘宝开店、电商客服等类型，而对其他种类的电商实训却涉足很少，所以很多毕业生最后只掌握了淘宝开店这一项专业技能，而对于其他像网站建设、电商平台维护、支付安全等电商基础技能的掌握程度不够理想，其结果就是专业毕业生技能单一，无法满足电商企业的岗位要求。

二、高职院校电子商务专业教学改革方法

1、注重操作与练习。电子商务专业教学过程中强调对学生的实践应用能力培养，但是一些学校将实践课程安排落实不到位，导致学校的实践教学流于形式，学生动手操作实践机会不足。高职院校的电子商务专业教学中实现教学改革，需要在实践课程安排中强调学生的实际动手操作能力培养。学校在教学过程中不能是带领学生进入计算机机房，让学生统一观看老师的操作演示，一些学校象征性的设立一个模拟操作的计算机机房，装备一些模拟软件，学生学习一观摩为主，操作内容相对简单，真正学习到的内容有限。电子商务专业学习中学生实践能力的提高要在实际操作中加强训练。实践课程教学改革不能流于形式，老师不能仅是让学生在京东或淘宝等购物网络简单的浏览产品，或是在论坛上注册邮箱、发帖等，这些属于基础性的操作内容，实际练习效果有限。高职院校电子商务专业教学注重学生技能操作与练习，需要为学生创造充分的操作环境，让学生在实际操作中理解网络购物的核心内涵及内容。

2、完善教学配套设施。高职院校在电子商务专业教学中需要为学生提供良好的学习环境，关于教学配套设施内容包括两方面，一方面是硬件设施，包括学校的计算机房、操作软件、项目培训师等，这些主要是为学生提供电子商务项目模拟操作的场所和设备，另一方面则是软件设施，包括学校的师资力量、教学制度和教学考核评价标准。电子商务专业开设时间不久，教学经验有限，学校在组织教学活动的同时，应该注重教师专业技能培训和提升，鼓励教师进入实践岗位研究分析相关的项目内容，加强对教师人才的选拔、培训、任用、管理和晋升，并将教师项目研究成果纳入职称考评中。另外在专业教学中，学校需要根据实际的教学情况，对教师专业教学质量和学生学习成果予以综合考评，集中分析电子商务专业教学中容易存在的问题以及有效的解决办法。

3、增加实习机会。高职院校电子商务专业教学改革，可以从两方面入手，一方面是教学时制的改变，三年教学可以实行“2+1”教学制，即学生专业学习的前两年以校内学习和理论学习为主，学生研究专业知识丰富自己的理论基础，而在学习最后一年，学校可以统一组织学生参与社会实践，在校企合作的前提下安排学生定岗实习，在工作实践中锻炼自己的职业技能。学生也可以自己选择进入心仪的企业参加实习工作，为自己以后的工作就业打下基础。而另一方面的改革内容则是指在教学过程中老师以任务式教学模式，让学生自由组建项目合作小组，布置给学生课程任务，让学生合作完成课程设计，培养学生的独立思维能力和合作交流能力。

4、加大实训基地的建设。电子商务专业它是一个偏重实践的专业,如果得不到很好的实践操作,以后学生在就业的时候会变得无所适从,并不能很好的满足岗位的需要。因此,学校应加大实训基地的建设,从而给学生更多的实践操作的机会,增强学生的动手能力。

结论

近些年来，全国各地高职院校都举行过电子商务技能大赛，尤其是“中教畅想”杯的高职大赛更是多所院校选择电子商务大赛的首选。该赛项对接电子商务专业前沿技术，在电子商务专业教学中促进数据技术和移动商务技术的应用，从而引领高职院校电子商务专业发展和课程教学的改革。通过省赛和国赛，能过全面考察出各高职院校参赛选手们的电子商务技术技能水平、职业素养和道德品质以及创新和创业能力。充分展示出高职院校教育改革成果，全面提升电子商务专业的教学质量，激发高职院校学生对电子商务创业的积极性，能进一步落地实施“大众创业、万众创新”的强国之策。

参考文献

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