中职财会专业课程的教学方法分析

中职财会专业课程的教学方法分析

丁侠

温州华侨职业中等专业学校浙江温州325000

【摘要】近年来，由于社会对于职业型人才需求旺盛，中职院校大为兴盛，而其中中职财会专业更是炙手可热。本文针对中职财会专业课程的教学方法进行分析，阐述其授课过程中出现的问题，提出建议，旨在中职教师能调整自身教学模式，找到适合学生的授课方法，使中职教学达到应有效果。

【关键词】中职财会专业；教学模式；以生为本

中职教育指本应在高中阶段学习的学生，接受以各职业为基础的素质教学，以培养高素质的技术性学生。财会专业指学生应掌握相关的财务、税收、法律、监管、金融以及审计等方面知识，财会专业在职业发展方面具有很好的前景。中职财会专业意味着学生需要在高中阶段接受基础课程以及本应在大学阶段接受的专业课程，这对于学生来说是个不小的挑战。

一、中职教育的意义

中职教育面向初中毕业生，根据报考专业交授专业相关知识以及职业基础技能，学生通过三至五年的培训之后即可上岗就业，这种教育方式缩短了传统教学模式的教育时间，使得我国培养职业人才的效率大大提高，我国目前经济发展呈直线上升趋势，需要大量的职业技术人才作为支柱，中职教育的教育模式恰恰契合我国目前经济状况。而且，我国目前着重培养公民的文化素养，公民适应社会所需的学历不断拔高，中职教育填补了初中毕业生的学历空白，因此被政府大力扶持。

二、中职教育中出现的问题

（一）学生态度

对于众多初中毕业生，往往都是先接收高中阶段教育再于大学中开展相关职业技术培养，而中职教育则跳过高中阶段教育直奔职业技术培养，这对于年龄普遍处于15—18岁的青少年来讲是比较困难的。况且财会专业往往都是各专业中最精密、最复杂的，对于数学方面知识具有较高要求，而中职学生们没有接受过高中基础知识，对于专业课程接收起来会比较困难。中职教育中有部分学生是不愿意去上高中的，因此面对课程难度深于高中知识的专业课程，他们往往选择放弃，在这种大环境的驱使下，有很多，学生不能坚守本心，以致虚度光阴，碌碌无为。

（二）教学方式

许多中职教师未能意识到中职教育与普通高中教育的区别，仍采用传统教学模式，而传统教学模式交授的知识是固定的，是书本的，是脱离实际的，传统教育方式可以照本宣科，学生只要学会知识，通过高考就可以了，与以后的职业并不相关。而中职教育是交授职业技术知识，学生必须学会将其所学应用于生活实际中，因此，传统教育模式并不适用于中职学生。尤其是财会专业，学生如果只学到皮毛，在往后的应用中出现大的纰漏，轻则账目有误，重则触犯法律。

三、中职财会专业教学策略

（一）提升学生基本素质

中职财会不仅要求学生职业素质过硬，还要求学生具有良好的道德素养。职业素质可以通过多种方式培养，教师可以首先从交授学生数学基本知识开始，要求学生掌握财会相关的技术知识，适应社会信息化模式，学会使用各种电脑软件。教师还应当使学生意识到本专业的重要性，教师可以通过给学生讲授本专业就业方向以及具体从事工作来告诫学生，经济是一个企业的命脉，如若经济方面出现问题，企业基本都会遭受重创。对于培养学生的道德素养，可以通过教育学生相关法律知识达到，使学生意识到心智不坚可能出现的后果，以打消学生走歪路的念头。

（二）改变教师教学模式

教师教学模式应当以生为本，把学生作为教育的主体，教育的目的是使学生获得其职业生涯中所必须的技能，因此课程必须使学生感兴趣，课程内容无疑是枯燥乏味的，要吸引学生注意力，只能从改变教师教学模式着手。教师可以通过举办财会小知识来吸引学生注意力，策划一个诸如财富杯之类的活动，答题竞赛。或者从实际出发，搜集几个企业公开的财务信息，要求学生对其进行核算，并推测企业的财政状况。教师也可以依靠科技手段，如投屏授课，网上授课，课堂互动等方式来吸引学生注意力。

（三）理论与实践相结合

中职教师应当注重培养学生理论与实践相结合的能力，因为学生在接受课程教育之后即被投入工作。在教育初级阶段，学生培养并不完善，教师可以使用往年企业财务资料巩固学生职业技术。教育中级阶段，学校应为学生提供实训基地，在模拟真实环境中锻炼学生职业技能。教育终极阶段，学校应当与企业联合，为学生提供实习培训机会，将学生所学应用于职业生活中，以达到理论与实践的有机结合。这是中职教育中最关键的环节，学生通过此环节，方能在职场生活中占有一席之地，因此学校应当加大教育投入，为学生创造一个良好的实践环境。

中职教育对于教师要求更为严格，教师需要在注重学生道德素养的前提下，着重培养学生的职业技术素质，首先应当注重理论知识的教育，通过改变授课模式，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。其次需注重理论与实践的结合，使得学生在贴近职业生涯的情况下领悟职业技能的必要性，从而提高课堂效率，为学生提供帮助的同时也为国家输入大量高素质人才。

参考文献：

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[2]王艺璇.项目教学法在中职财会教学中的应用[J].考试周刊,2016,(95):161.

[3]黄丽娜.中职财会教学中角色扮演法实施路径分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(6):127.