浅议小学语文生活化教学张继堂

浅议小学语文生活化教学张继堂

张继堂

山东省胶州市里岔镇里岔小学266324

语文是实用性与社会性相结合的复合学科，具有较强的社会生活性。但是受应试教育的影响，小学教师将语文和生活的联系割裂了，在教学上以应对考试为主要内容，只重视知识的传授。新课程改革中清晰地提出了“语文教学应该重视与学生生活经验相结合，加强语文学科与社会生活的联系”，小学语文教育生活化是教育改革的必然要求，语文离不开生活，应该与生活紧密相连。

一、注重学习兴趣的激发

兴趣是学生最好的老师之一，要想激发小学生的语文学习兴趣，有必要从创设生活情境入手，结合具体的生活情境如游戏、表演、竞赛等开展教学，使语文课堂教学更加贴近学生生活实际，既充满情趣又富有童趣，从而让小学生积极主动参与、投入到语文学习中。为更好地实现小学语文课堂教学的生活化，可以巧用生活化的情境导入，激发小学生的语文学习兴趣。具体可以采用的方式包括：事物导入，如一幅画、一件玩具等，让学生说一说生活中的认识；活动导入，在课前设计短暂的体验活动，让学生谈谈活动中的感受；巧设质疑，针对学生生活中可能遇到的问题，将其与要学习的内容结合起来，引发学生的质疑，调动学生参与；观察导入，将学生生活中遇到的、观察到的现象与结果展示出来，引发学生思考，再引入学习内容。另外，还可以使用猜读导入、讨论导入、评价导入，甚至是对联导入、猜谜导入。通过生活化的情境导入设计，能激发小学生的语文学习兴趣。

二、提高积累水平

良好的语文能力不是在短时间内达到的，而是通过知识的积累以及生活的积累逐渐完成的。语文学习的前期就是要积累大量的语文词汇，在实际教学中，要求每名学生必须使用工具书，一旦在学习以及生活中遇到生词或者是不理解的词汇，要随时翻看工具书进行查找，加深对语文词汇的理解、记忆。然而语文生活化的积累就表现在写作素材中，提升学生对生活的认知程度，是保证写作有效进行的基础，也是作文教学的实际内容。因为语文写作是对生活认知程度最好的表现，可通过写作来反映实际生活，促进学生对生活更好的理解。而学生对生活良好的认识可有效提升学生的写作水平，进而形成良好的循环。为了进一步提升学生对生活的理解和感悟，可以每周布置一篇日记，把一周的见闻记录下来。将教师规定的教学任务完成以后，抽出一定的时间进行交流、点评，可以有效提升学生的写作能力。长时间的周记有效地锻炼了学生的写作能力，还能够促进学生多进行思考、多练习，进而不断提升自身的学习目标，形成良好的写作习惯。同时还要鼓励学生把想说的话、想写的事通过写作表达出来。

三、充分运用多媒体

随着经济以及科学技术的不断发展，多媒体、网络等技术已经广泛应用于小学教育中。教师要合理利用计算机、多媒体技术，来开阔学生的视野。在解放学生的头脑、手、脚的同时也要解放学生的空间、时间，让学生得到真正的自由，在自由的生活中得到真正的教育。多媒体、网络等技术能够为学生提供无限大的空间，使学生学习的时空和资源得到充分的拓展。多媒体教学除了能够阐述课本知识以外，还能够使小学生从视觉、听觉上对日常生活产生更为形象和直观的认识。

四、不断改革教学方式

小学语文课堂的生活化发展，需要教师对教学活动方式进行改革，引导小学生在生活化课堂活动中体会语文学习与生活之间的联系。当前小学语文教学内容都是主题化，教师可以通过主题式语文教学为学生营造一个生活化的学习氛围，促进学生在课堂中体验生活氛围，让学生在生活中学习。如讲解“温暖的家”这一单元时，教师可以通过多媒体为学生播放相关音乐，让学生在课堂中体会家的氛围。之后，一起呈现几篇课文的题目，让学生自主选择与自己经历最接近的那一个，开展自主阅读、共同教学。这样的教学更自由，有助于满足学生的需求。在学生阅读之后，教师选择阅读人数最多的文章进行讲解，有利于学生课堂参与度的提高。另外，教师要对小学语文作业进行改革，给学生留一些实践性作业，促进语文学习与生活的互动。

五、语文知识生活化

俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”新课程标准中也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源开展综合性学习活动。”语文知识源于生活，体现在实际生活的方方面面。我国传统的应试教育，致使教师在教学中以应对考试为教学目的，灌输式的教学方式让课堂教学枯燥乏味，学生缺乏学习积极性，久而久之对语文丧失了学习兴趣。学生学习兴趣的激发，教师应在课后多开展一些社会实践活动。置身于实际生活，体会感受生活，获取语文知识，是语文教育的必要补充。要利用生活资源，收集生活信息，将教材与生活紧密结合，让学生走出课堂、走出教材，迈入生活课堂，吸收知识，扩展知识面。教师还可以指引学生根据课文内容查阅资料收集信息，利用考察等手段收集相关材料，在深入理解课文内容的同时拓展学生的知识面。此外，收集信息与材料的过程也是学生巩固所学知识、运用学习方法的过程，也是实践和提高的过程。要引导学生将所学知识学以致用，运用到课堂中、社会生活中，一切有语文的地方均可应用。

随着教育教学改革的不断深入发展，小学语文教学已经成为社会各界关注的焦点。为了更好地提高课堂教学质量，加强学生的语文知识运用能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，小学语文一定要将教育生活化模式融入教学中。只有这样，才能增强知识的有用度，提高学生的学习兴趣，做到理论与实际相结合。